教材分析：
这是著名作家葛翠琳写的一篇童话。通过小河在向前流淌的路上，遇到困难有畏缩情绪，它在得到大山的开导、鼓励和看到泉水、瀑布的表现后，鼓起了勇气，和泉水、瀑布一起向前流淌的事，说明碰到困难要坚强，要勇敢地面对，去克服困难。
教学目标：
知识目标：认读7个字。
能力目标：
1.选择合作伙伴，分角色朗读课文。
2.能用冒号，引号写一句话。
情感目标：懂得在生活中,学习之中遇到困难要坚强、勇敢。
教学重点：
1.分角色朗读,在熟练朗读中体会大山说的话。
2.体会冒号引号的用法,并试写一段对话。
教学准备：
1.结合具体内容复习冒号引号用法。
2.准备图片,课上写话练习。
学生准备：
1.巩固复习冒号引号用法。
2.课前分组,准备练习分角色朗读。
教学过程：
一、课题导入。
二、自学生字、新词。自由学习生字生词（借助字典等）。
三、学习交流。
（一）看到题目你想问些什么？
（二）初读课文，说说你知道了什么？
（三）再次读课文，说说课文写了一件什么事。(引导学生说话的方式:谁做了什么,结果怎样)
（四）再次细读课文提出不懂的问题。注意收集问题
（五）默读课文，说一说课文都介绍了谁？
(出示课件,分角色朗读)(课前分组)
四、分角色朗读。
以小组为单位，读。然后选择较好的小组展示，大家评议。要读出语言行动，形象，活泼,有感情地朗读。指名答，写了小河、小溪、瀑布、大山之间的对话。
五、让学生说说读完课文你知道了什么？懂得到了什么？
六、指导学生进行写话练习。
全文运用了冒号、引号，在写句子前，可让学生自选一两句，读一读，体会用法，然后再写。
（一）看一看，选一幅你最喜欢的图片。
（二）想一想，这幅图中都有哪些动物？它们之间是什么关系？
（三）发挥想象,它们可能会说些什么？
(充分利用说的机会激发学生想象力,并且引导理解较慢的同学,给他们做示范,时间要给足.先让擅长发言的同学说,之后让理解较慢得说,实在不好的要复述别的同学发言,做到学说,学写,以促进全面协作)
（四）把它们之间的对话写出来,不会写的字用拼音,然后查字典注意正确使用冒号，引号（小组内自己交流，把好的作品再集体展示。）
七、作业。
1.摘录自己喜欢的句子。
2.有感情地朗读课文。
3.完成写话。
教学反思：
学生通过分角色朗读深刻的体会到小河的快乐，学生在朗读课文的过程中了解了小河的坚强与勇敢。