教学目标:
知识目标：
认读7个字。
能力目标：
1.选择合作伙伴,分角色朗读课文。
2.能用冒号,引号写一句或几句话。
情感目标：
懂得遇到困难要坚强,勇敢。
教学重点:选择合作伙伴,分角色朗读课文。
教学难点:懂得遇到困难要坚强,勇敢。
教学过程:
一、课题质疑,谈话导入。
“今天我们学习一篇课文《*快乐的小河》这是一篇略读课文。同学们还记得学习略读课文的要求吗 ？”
“看到这个课题你有什么问题吗 ”
生:为什么说是一条快乐的小河？
“是呀,这到底是怎么回事呢 让我们一起来把课文读正确。”
二、初读课文,整体感知。
1．请你自己读一遍课文,注意读准字音,不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。
2．在课文中有我们今天要认识的生字朋友,让我们把它们请出来。
哎呦 抱怨 慈祥 跌跟头
呜呜 松软 滑溜 摔跟头
(1)对于这些词,你有不懂的吗 仿说词:翻跟头,折跟头,跳皮筋……
(2)在课文中找一找:
“松软”的反义词:( ) “滑溜”的近义词:( )
3.请你自己再读一遍课文,这回要读正确,读完标出自然段序号。
三、师生共同探讨,了解课文内容 。
请你默读课文,看看你们自己提出的问题能解答了吗？
这两个伙伴是谁呢 ？
质疑:小河怎么会交上这样两个伙伴呢？
突出重点段。
能给我们读读大山说的话吗？
出示第2自然段。
“不平静的水才有力量,跌几个跟头怕什么 这可以使你身上长劲儿呢!”
请你读读这一段,你能从中体会到什么？
什么叫“不平静的水才有力量”
见过“虎跳峡”吗 见过发电站吗就是这个道理。(出示录像)
水遇到困难而能克服困难它就会有力量,人也是一样的。
在这里大山还给小河说了一个勇敢的榜样,是谁
想像一下泉水的流淌,是不是这样
谁愿意再读读。
这样,小河和泉水成了伙伴,它们……
过渡:这时候,泉水又给小河介绍了另外一个勇敢的伙伴瀑布.听听泉水是怎么说的 。
最后,小河有了两位好伙伴,它快活的唱着……
它也变得勇敢而坚强了。
四、分角色朗读全文:
“课文中的人物对话比较多.请你自己读一遍全文,想想每一个对话应该怎么读。”
1．小组分角色串读。
2．独立练习读好自己的内容。
3．指名,小组表演.评议。
主要评议他们那里演得到位,为什么？
五、解决课前质疑的问题——为什么说是一条快乐的小河。
1．请表演“小河”的同学说一说此时自己的心情。
2．观众说一说自己的理解:
(1)因为小河结交了两个新朋友,所以……
(2)因为小河变得身强力壮了,所以……
(3)因为小河勇敢坚强了,所以……[]
(4)因为小河知道了不平静的水才有力量的道理,所以……
练笔练习 。
“它们流哇流哇,流到了大海.请你展开想象,小河见到了大海会说些什么呢？”
教师出示
小河快活地唱着:“有你们做我的好朋友,我一定会变得身强力壮,勇敢坚强.让我们一起流向前方!”
小河说:“你真勇敢!”
小河高兴地叫起来:“勇敢的瀑布,咱们做好朋友吧!手拉着手,一块儿向前流。”
请你认真的读读小河说的三句话,注意冒号和引号的用法。
我们什么时候用冒号和引号？
你能不能仿照例子,自己说一句话,用上冒号和引号。
把你想好的,写下来.注意不要丢标点特别是后引号。
七、板书设计。
快乐的小河
不平静的水才有力量,跌几个跟头可以使你长劲儿。
遇到困难坚强,勇敢。
练笔:
1．“大海,我们一起流过田野,给大地穿上美丽的衣裳;我们一起流进海洋,一起推着船儿驶向前方.我们一起快乐的向前流吧!”
2．小河说:“咱们做好朋友吧 ”大海说:“好吧,我带你们流向远方。咱们天天在一起。”四个好朋友一起漂流在海里,永远不分离。
3．大海说:“你好,我是大海.你竟然到了我的世界,那咱们就做一对最好的朋友吧!”
4．小河带着泉水,瀑布来到大海,对大海哥哥说:“我给你带来了新朋友,你欢迎吗 ”大海高兴地说:“欢迎,我非常欢迎你们。”“大海带着小河它们一起到沙滩上快快乐乐地玩,像一群顽皮的孩子。它们玩得十分高兴,跳啊,蹦啊……跳跃不止.大海对小河说:“我们就是一家人了!”
5．小河说:“你能跟我们一起流向远方玛 ”大海说:“不行啊!”小河问:“为什么啊 ”大海说:“如果我走了,这里会缺水,鱼儿也会死的。”小河说:“好吧!那我们就走了,你多保重啊!”