教学目标:
1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。
教学重、难点：
1、体会茅以升立志造桥的决心。
2、认识10个生字，会写10个生字。
教学时间：2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入。
1．齐读课题。
2．提问：什么是立志？从题目上看，本文写的是关于谁的什么事？
（设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。）
3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。
4、介绍我国著名桥梁专家茅以升。
二、初读课文，解决字词。
1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。
2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。所以老师想请4个同学分小节读一读。
3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！
课件：秦淮河 倒塌 默默地 发愤 优异 硕士 专家 博士 桥梁
比赛 告诉 不幸 消息 压断 取得 钱塘江大桥
三、精读课文，深入理解。
1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话？每句话都写了什么？
2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。
自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。
指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。
（1）发生了什么“不幸的消息”？
（2）他在行动上如何关心这件事？联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升会想些什么？
（3）茅以升此时又想到了什么？指名让学生读句子回答。
（4）讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。
① 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。
② 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。
（5）这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么？
①我会想赶快找人把桥修好。
②我会想那些（被水淹死的人）遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。
3、茅以升立下志愿后是怎么做的？
四、延伸升华。
1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？
2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做？
第二课时
一、复习。
1、朗读全文。
2、自由读、领读书上圈画的词语。
二、积累内化。
1、完成课后第二项练习。
2、独立完成“自选词语”。
三、交流识字方法。
1、换部件：奏---秦 异---导
2、换偏旁：谁---淮 喷---愤 忧---优 搏---博 梁---粱
3、两字相加：黑+犬=默
注意：“淮”与“准”的区别;“淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”与心情有关；“优”是形声字。
四、指导书写。
认真观察生字表要求会写的字，重点指导学生写有难度的字：“赛”“诉”“断”。
练习书写，教师巡视。