教学目的：
1、通过从太空看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、大小、表面海陆分布的状况以及主要地形等基本知识。
2、培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。
3、让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,从而激发学生探究科学奥秘的积极性，培养学生热爱地球的情感。
教学准备：
1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。
2．学生收集反映地球地貌的图片、文字等资料，了解陆地及海底世界。
3．教师搜集有关地球的图片、文字资料，制作多媒体课件。
4、准备地球仪。9个
教学重点：了解地球、感知地球，从而培养热爱地球之情。
教学难点：感知地球是一个球形，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识。
教学过程：
一、视频导入
1．中国首位进入太空的航天员是谁呢？杨利伟在“神舟五号”与家人通上了“太空电话”， 他对儿子说：“太空的感觉很好，太空的感觉很美，我看咱们美丽的家了！” 杨利伟眼中美丽的家指的是什么？板书：地球 你们想看一看杨利伟在太空中拍的地球吗？观看视频：《地球，我们美丽的家》
你看了视频后，你觉得从太空中看到的地球怎么样呢？（学生交流看后的体会。）
2．小结导入课题：可爱的地球。
（设计意图：杨利伟——这个令中国人骄傲的名字深深地印在亿万人民的心中。由杨利伟的话激起学生对太空中看地球的向往，由太空中拍摄的地球图像，让学生对地球有全新的认识，进一步激发起认识地球的愿望。这样很自然地导入本课内容学习）
二、初步感知，认识地球
（一）看看说说，认识地球是球体
1杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？
2、（出示图片）从卫星上看，地球是什么样子的？ 在月球表面看，地球是怎么样的？（板书：地球图片）
3、教师讲述：历史上人们对地球形状的认识经历的过程。
4、所以人类清楚地了解到地球到底有多大。那么地球到底有多大呢？请看这段文字。（出示《地球究竟有多大》文字，指导学生体会地球的大小。）
（设计意图：通过观看视频、欣赏从宇宙飞船上和月球表面拍摄的照片，学生直观地认识到了地球的形状；在了解人类认识地球形状的过程中，引导学生体会到人类认识地球的艰辛，体会人类长期以来不懈探求的精神，体会到科学技术在人类认识地球的过程中起到的重大作用。学生对地球有了初步的认识，不仅是知识上还是情感上有了初步的体验。）
（二）小组合作竞赛，认识地球仪[]
1．为了更好地认识地球，在1492年德国航海家、地理学家贝海姆发明了地球仪。请大家阅读课文第3页《关于地球仪的小百科》。
2．交流：从这段文字中，你获得了有关地球仪的哪些信息？
教师小结：对，地球仪就是人们认识地球的好帮手。
3．同学们，地球仪它到底能帮助我们了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？出示实物地球仪。
地球仪上有不同的颜色，蓝色是海洋，其他颜色是陆地。在地球上有四大洋、七大洲，我们来小组竞赛找一找。
（1）出示要求：
①地球仪上找到四大洋并说出出它们的名字。
（比一比或猜一猜哪个洋最大，哪个洋最小。）
②地球仪上找到七大洲，并说出它们的名字。
③比一比地球上陆地面积和海洋面积哪个大？
（2）请各小组拿出地球仪，按要求开始竞赛找一找
（3）交流：
让学生上台找出四大洋和七大洲，并说出名字，比较大小。了解其他组完成竞赛要求的情况。
（相机出示地球图和文字。）所以世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球，它看上去更像是一个“水球”。
（4）其实在地球仪上能找到的不仅是四大洋七大洲，地球仪上的学问大着呢！ 再找找看，在地球仪上还能找到什么？
引导学生说说地球仪的主要构成。
简单介绍：地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。
（设计意图：学习课文不能脱离教材，所以充分运用教材中的文字，让学生阅读，了解地球仪的作用。了解地球仪是为了认识地球，以小组合作竞赛的形式，让学生找出四大洋和七大洲，运用地球仪认识了地球上的陆地海洋，既调动了学生的学习积极性和主动探究的欲望，又使学到的知识及时运用，同时进一步了解地球上不仅有陆地和海洋，而且海洋面积比陆地面积大得多，所以说在太空中看上去是蓝色的，更像个“水球”。通过这一环节，学生又进一步了解了地球，从中也培养了学生的合作探究的意识。自己动手，操作实践，获得的体验也更为直接丰富。）
三、比比、说说、答答，认识神奇的陆地与海洋
（一）读读东西半球图
1、看来地球仪的作用真大！地球仪是球状的世界地图，把它切成东、西两半球，成了东、西半球图，你们会看吗？
2、（出示东西半球图及问题）
①读东西半球图，分别找出东、西半球图上的大洲和大洋。
②比一比东西两半球的陆地面积哪个大？
③在东西半球图上找出赤道，比一比南北半球的陆地面积哪个大？
小结得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。
（设计意图：学生不光学会看地球仪，也得学会看地图，这些都是认识和了解地球的很好的工具。通过在东、西半球图上找陆地和海洋，比较大小，锻炼了学生的读图能力，使得学生对地球上的陆地和海洋的分布、大小有了更深的认识。为下面学习“陆地和海洋”知识学习打了基础。）[]
（二）神奇的陆地和海洋
1、神奇的陆地
师述：地球上的陆地经历了亿万年的沧桑演变，形成了今天高低悬殊、千姿百态的地表景观。比如说高原、平原、盆地、山地、丘陵等。
（1）出示：地表景观图视频。说说体会。
课前老师让大家搜集了有关地球表面景观的资料，你还知道哪些呢？今天老师要考考大家，进行“开心辞典”问答，大家有信心吗？
开心版块一：陆地
“开心辞典” 抢答一—— 你知道地球上的哪些平原、高原、盆地、山地和丘陵，说出它们的名字。
“开心辞典”抢答——“世界之最”：有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。
小结：同学们知道的还真不少啊！看了那么多美丽的地表景观，了解那么多有关地表的资料，你又想说什么？（交流感受）
2、神奇的海洋
海洋是生命的摇篮，是地球上生命力极其旺盛的地方，成千上万生物组成了一个色彩斑斓的海底世界。（出示）
开心版块二：海洋
（1）“开心辞典”自由题——介绍你知道海底世界有哪些美丽的生物。
（2）欣赏美丽的海底世界视频。交流感受。
（3）“开心辞典”问答题：考考你
A 海底深处美丽的珊瑚是动物还是植物？
B小海龟出生在海洋还是陆地？
C 伞状的、下面有触须的动物是什么动物？
D蓝鲸是世界上最大的动物，它们属于鱼类吗？
E你知道海底最深的地方在哪里？它与陆地上的最高点相差多少？
F以下哪些东西是海洋为我们提供的？馒头、鸡蛋、白菜、带鱼、黄鱼、扇贝、海带、紫菜……
（4）“开心辞典”拓展题：有句话说“海洋是人类二十一世纪的希望”知道为什么吗？(引导体会海洋为人类提供食物、石油、矿产等)
小结：欣赏了美丽神奇的海底世界图，还了解那么多海底世界的知识，你对海洋有了什么新的认识？引导学生体会人类对海洋的密切关系。
（设计意图：通过欣赏美丽神奇的地表景观图和海底世界生物图，让美丽的画面刺激学生的眼球，给他们视觉上以美的享受，从中体会地球的美丽可爱。课前布置学生搜集有关地球的地表形态和海洋世界的资料，以“开心辞典”的问答、抢答的形式，一方面调动学生参与的积极性，另一方面检测交流搜集资料的情况，锻炼学生搜集、处理、分析信息的能力。更重要的是，学生课前搜集，课堂欣赏和交流的过程中，主动地认识地球上的陆地和海洋，获得丰富的知识，同时也是获得了丰富的情感体验，他们认识到地球的确是人类赖以生存的家园。使得学生的认识不仅仅停留在地球的形状、大小、陆地、海洋等这些地理知识上，而是提升到要热爱地球，以后要保护地球的层面上。我想，这才是本课的真正目的。）
五、总结延伸
1、神奇的陆地与海洋，组成了美丽可爱的地球。板书：人类的家园 （点题）面对这可爱的地球，我们人类共同的家园，你们想说些什么呢？（交流体会感受）
2、朗读诗歌：《地球啊，我爱你！》
3、课后实践延伸 （通过搜集故事、开展活动，进一步认识地球，了解地球）
（1）搜集“形形色色的环球旅行”故事。
（2）开展“我是小小环球旅行家”。要求：自学第7-8页内容，以小组为单位，查找相关资料，担任小导游，介绍旅行沿途看到的自然风光或风土人情。到下节品德课交流你们的收获。
（设计意图：一节课下来，学生的脑海中有了大量的信息，内心也会有很多深刻的感受，引导学生说出心中的体会，表达出对地球的赞美或热爱，让他们的情感逐步激发。通过诗歌的朗读，让学生心中的激情得到升华。课后延伸活动安排，让学生通过阅读书籍和模拟实践的形式，从不同的方面进一步认识地球，同时也为第二课时的后续学习做好准备。其实，更多的阅读、更多地搜集资料，为学生储备了知识，为以后P好地探索研究打下基础。）
板书：可爱的地球
七大洲
四大洋
人类的家园