教学目的
1.理解课文内容。初步懂得发生月食的原因，激发学生热爱科学、学习科学的热情。
2.学会本课7个生字和由这些生字组成的词。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学时间3课时
教学重点理解课文内容，了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。
教学难点了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。
教学准备生字卡片、小翻板、投影仪、一盏台灯、一个乒乓球。
教学过程
第一节
一、导入新课
1.谈话导入新课：大自然中有很多现象是很奇特的，有的已经被人们发现，不再是个谜。比如“月食”，就是如此。
2.板书课题：我们一起来学习第26课《看月食》。
二、自己默读课文，初步了解内容
1.借助拼音，读准字音。
2.标出自然段。
三、找7个同学读全文，其他同学思考：课文写了几个人？都是谁？
四、过渡：课文中的几个人谁说的对呢？我们深入学习课文。
五、指导认真阅读，深入理解内容
1.指名阅读第一二自然段。
（1）提问：月食发生在什么时间？从前人们把月食叫做什么？
（2）读奶奶说的话，思考：从前人们是怎样看待月食的？
（3）为什么听了奶奶的话后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。
2.学习课文第3—6自然段。
（1）指名朗读这一部分课文。
（2）提问：爸爸带着我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么样？后来有变化吗？
（3）读一读第三段，回答：月食之前月亮像什么？读一读句子“银光落在河面上，闪闪发光。”理解“银光”、“落”、“闪闪发光”。（板书：圆圆的月亮）
（4）默读第四段，找出有关月亮变化的词语，然后读一读。（板书：被咬去一块小船镰刀眉毛弯弯的细钩暗锣）
（5）指名读课文第四段，同学想象月亮是怎样变化的？
（6）看幻灯，月亮变化时的不同样子。
（这部分也可让学生动手画一画，理解月亮是怎样慢慢变化的；教师在黑板上画，订正）
过渡：月食是怎样形成的呢？
（7）指名读第五段，找一找爸爸说了哪些话？读一读，然后用自己的话说一说月食是怎样形成的。
（8）教师用台灯、自己的拳头和乒乓球进行演示、讲解。
（9）用自己的话说一说什么叫月食？（也可到前边来边演示边说。）
（10）指名读第六段，思考：课文第四段和第六段都是叙述月亮变化的，有什么不同，然后回答。
（11）用自己的话说一说月食全过程。
3.齐读第七段。
六、朗读全文，教师小结
1.找出奶奶和爸爸说的话，读一读，说说他们谁说的对。
2.找出讲妹妹的句子，说说妹妹认识的变化。她看了月食后说些什么？