《老人和海鸥的故事》教学案例之一教案

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教学目标


1.读通课文,读准字音,能独立完成识字、写字任务。


2.正确、流利、有感情地朗读课文。


3.通过学习,领悟老人与海鸥之间的深情厚谊,充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。


教学重点


1.正确、流利、有感情地朗读课文。


2.通过学习,领悟老人与海鸥之间的深情厚谊,充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。


教学难点


通过学习,充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。


教学准备


1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥,海鸥,我们的朋友》。


2.准备歌曲伴奏带、录音机。


3.学生按要求完成预习任务。


4.搜集一些人与动物为友的故事。


5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。


教学时数


2课时


教学过程


第一课时


一、激情导入,板书课题。


1.配乐齐唱歌曲《海鸥,海鸥,我们的朋友》。


2.导入新课,板书课题。


师:是啊,海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥,和海鸥成了真正的朋友,让我们一起走进他们的故事。


板书课题:15老人和海鸥的故事


二、预习检查,初读课文。


1.通读课文,读准字音,画出所有生字词。


2.指名带读要求会认字,注意“摄shè、框kuàng”的读音。


3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么?


4.想想课文主要说了什么?画出你认为写得最好的句子或词语读一读,并说说好在哪里。


5.细读课文,说说自己读懂了什么,还有什么不懂。


三、精读课文,感悟真情。


1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读,指名读、分组读、齐读,以多种形式的读感悟真情。


2.结合自己读的句子说说自己的感悟,鼓励学生说出自己独特的理解。(学习方式:由学生找出句子读一读谈谈自己的理解,学生没有提到的句子老师适时导出,指导学习,重点句子、词语重点指导。)


(1)老人爱鸟,退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。


(从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。)


(2)老人生活并不富裕,但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……


①“一直坚持”说明什么?


从这个省略号中你想到了什么?


(老人为喂好海鸥想了很多办法,费了很多心思)


②怎么理解这句话?


(从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。)


重点理解下面的句子:


(3)老人一到江边,海鸥就飞过来了,有的直接从老人手里啄虫子吃。这时,他心里一定荡漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。


①“一……就……”说明什么?谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)


②这种吃食方式说明什么?(说明他们的关系已是一种亲人般的关系,他们之间荡漾着一种亲情。)[]


③齐读感悟第一句:老人一到江边,海鸥就飞过来了,有的直接从老人手里啄东西吃。


④师朗读:这时,他心里一定荡漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。


⑤思考:为什么老人在喂海鸥的时候,心里一定荡漾着一片温暖,内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了?你怎么理解这句话?


(感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。)


⑥小结:多么温馨美好的画面!此时无声胜有声!让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧!


⑦学生动手画,教师巡视指导。


⑧优秀作品展示(学生好的作品可代替老师的挂图),结合小结:


画面中的老人满脸慈祥,一副非常满足、幸福的神情,他被海鸥包围着,瞧,有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。


⑨看到这里,你还想说点什么吗?用一、两句话概括。


⑩咱们好好地读读这一段。齐读。


四、总结:


1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人,就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱,人与动物之间才会那么和谐美好。


2.在歌曲《海鸥,海鸥,我们的朋友》中结束学习。


五、课后作业,拓展延伸。


二选一作业题:


1.创编公益广告词,主题:人与动物。


2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。


第二课时


一、回顾导入,板书课题。


二、精读课文,感悟真情。


1.过渡引入:上节课我们找出了课文中许多感人的词句,用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来,我们继续学习。


(1)海鸥们吃完食物并不马上飞走,它们总是围着老人盘旋,而老人则朝海鸥长久地挥手……


①“围着、盘旋”“长久、挥手”这些词语说明什么?


②同学们好好想想,什么时候我们也会发生这种情形?(和亲人、朋友告别的时候,舍不得离去的时候)


③小结:真没想到,人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚!


(2)飞翔的海鸥认出了照片中的老人,顿时飞到照片四周,悲哀地扇动着柔软的翅膀……


①你能想象海鸥此时的心情吗?


②海鸥悲哀地扇动着翅膀,它在对这位可敬的老人说什么呢?


③指名有感情地读。


2.和老人对话:多可敬的老人哪!对这样一位鸟类的朋友,你有话对他说吗?


三、拓展延伸。


1.故事简述。


(1)小结过渡:人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。


(2)指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。


(3)小结。


2.创编公益广告词,主题:人与动物。


(1)学生创编,师生集体评议,把优秀的广告填写在黑板上。


①教师相机露一手:


关爱动物就是关爱人类自己


关爱动物,共享自然


关爱动物创造绿色和谐社会


爱我,就请放了我吧!


②齐读优秀广告词。


3.了解人类对动物的滥杀。


①阅读资料:


A?河南一风景区捕杀动物工具遍地——网套绊住游人腿。


B?全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀,只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。


C?林业站开绿灯大量砍伐竹子,熊猫明天的早餐在哪?


D?某餐馆招牌菜:怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇……


②你还有补充吗?


③假定角色对话:


你是人类,你想对动物说什么;如果你是动物,想对人类说什么?


四、全文总结,深化主题。


人类不是大自然的主宰,可人类总喜欢主宰一切。发动战争、掠夺资源、毁灭森林、滥捕滥杀……其实,人类是属于地球属于大自然的,他和地球上所有的万事万物一样是平等的。人类只有让世界充满了爱,和地球上的万事万物和平相处,大自然就是一个和谐美好的天地。


相机板书:


3.巩固:爱是什么?是平等,是和平,是友爱。


五、练笔作业,强化主题。


二选一作业:


1.以“关爱动物和谐自然”为主题写一篇短文,题目自拟。


2.在人与自然交接最紧密的地带,越来越多的野兽频繁出现,影响人类生活。是重新操起猎枪,还是干脆退出,弃耕还林?或是选择一种人与动物能真正和谐相处的更合理的办法?