《在大熊猫的故乡 教学设计》教案

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教学目标


1、学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。


2、学会15个生字,理解36个新词语(要抓住与课文思想内容有密切关系的词语)的意思。


3、有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。


4、懂得爱护野生动物,并落实在实际行动中。


教学重点难点


教学重点:学习用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。


教学难点:组织好语言文字,归纳段意。


课时安排 3课时


教具 投影片 课文录音


教学过程


第1课时


一、谈话揭题


1、谈话。


(1)(出示熊猫图),同学们,这是什么动物?(板书大熊猫)


(2)大家都知道,大熊猫是珍稀动物,是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里?今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走,瞧一瞧。


2、揭题:16、在大熊猫的故乡


3、课题质疑:读了课题你还想知道些什么?(估计质疑:大熊猫的故乡在哪里?大熊猫的故乡是怎样的?“我们”在大熊猫的故乡看到了什么?……)


二、初读课文


1、自由读课文,思考课题质疑中提出的问题。


2、自学生字词语,读读划划。


3、读后交流。(小组交流)


4、检查自学效果:


①注意区别“屡”和“缕”;“幼”的左边是“幺”;“幽”的笔顺;


②读词语并理解意思。(流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲)


5、指名分节读课文。


三、读读课后习题,指导分段。


1、指名读课后第1、2题的问题。(明确依据课后习题学习课文,是读懂一篇课文的重要学习方法。)


2、交流,讨论:课后问题1和2有什么联系?应围绕哪个习题学习课文进行分段?


3、根据课后第2题先试分,再交流讨论。


4、读课后第1题,再读课文,说说课文的主要内容。


四、作业:完成《作业本》第1、2题。


第2课时


一、复习听写


1、谈话。


2、听写。(听写时可报词语、可报意思、可连续听写。)


1、反馈。


4、同桌互改。复习课文,巩固词语。


二、研读重点段


1、找出表达课文主要内容的重点段。


(1)点拨:怎样找准重点段?


(2)指导:怎样读懂重点段?


2、研读重点段:


(1)理清这一段写了哪些内容?(大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样)


(2)理解重点词语表达的意思?


①出示句子:“啊!一个多么娇嫩的小生命:大小如猫,胖墩墩的,淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。”(理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点,按先总起后分述的顺序写具体的。)


②出示句子:这圆滚滚的身躯,油光光的皮毛,逗人的黑眼圈,文静悠闲的样子,真不愧是大自然的“明星”,咱们的“国宝”!(按先分述后总结的顺序写)[]


③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。


(3)讨论:为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”,咱们的“国宝”?


①大熊猫有什么特点?(外形可爱,稀有珍贵)


②哪一点更重要?我们可以用一个什么关联词来连接?(不但……而且……)


③投影出示:请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的‘明星’,咱们的‘国宝’”。


友谊使者 外形可爱 稀有珍贵 不但……而且……


④不规定词语和句式,自己组织语言说一说。


⑤总结:大熊猫不但长得逗人喜爱,而且是世界上最珍贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的,大熊猫是友谊的使者,为世界各国人民架起了美丽的彩桥。所以说它是大自然的“明星”,我国的“国宝”。我们都要爱护它、保护它。


(4)有感情地朗读这一段。


三、学习单元“学习提示”,概括段意。


1、讨论:


(1)过去已学过哪几种概括段落大意的方法?


(2)学习单元“学习提示”,说说新学的概括段落大意的方法是什么?


2、归纳:按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。


四、朗读训练


1、选取最喜欢读的部分,精心朗读。


2、采用多种方法朗读,提高朗读的积极性。


五、完成《作业本》上相应的练习。


板书设计:


16、在大熊猫的故乡


大 小熊猫


娇嫩 胖墩墩


淡淡的短毛 粉红色的皮肤


圆滚滚的身躯 明星


油光光的皮毛 文>悠闲


黑眼圈 国宝


第3课时


一、学习第一段


1、默读第1自然段,找出大熊猫离不开的四个条件。


(1)投影出示句子:大勇猛的生活离不开四个条件:一是冷暖适度,二是山高水深,三是箭竹茂密,四是流水涓涓。


理解:为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点?(教师补充介绍有关大熊猫生活习性的知识。)


(2)任选一题,写一个先总起后会述的语段。


①大熊猫的家充满温暖和幸福。


②啊!多么美丽的大自然啊。


(3)交流,讨论,成文。


2、听录音朗读第2自然段。


(1)体会第2自然段的写法。(总分总)


(2)圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”的词。(联系第1自然段理解,体会卧龙山区不但风景怡人,而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应)


(3)跟录音朗读,自由读,指名读。


(4)学生试着背诵第2自然段,指名背诵。


3、概括段意(课后练习3):大熊猫故乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。


二、学习第二段。


1、自由朗读,思考:我们是怎样找到大熊猫的家的?圈出词语,板书:


发现粪便--听到叫声--找到洞口(理解警觉、循声的意思)


2、训练说话:我们找到大熊猫家的经过?


(1)自由小组交流说


(2)指名反馈评价说


3、你们知道大熊猫家的特点吗?读课文,划出词语,板书:


悬崖陡坡 2950米 紧贴地面 枯树洞 竹草遮掩


4、齐读第二段,概括段意(课后练习3):我们爬上高山寻找大熊猫,在枯树洞内发现了大熊猫。


三、总结课文。


1、有感情地朗读全文。


2、学了这篇课文,你有什么收获?


四、作业:


1、《作业本》中第剩余的作业。


2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料,写一写感想:保护大熊猫的家园。(题目可以自拟)


板书设计:


16 在大熊猫的故乡


四个条件:冷暖适度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓


总起 苍绿幽静 地势高


自 原始森林郁郁葱葱


然 分 林中鸟鸣声声


环 述 山下水泉清清


境 山上白云裹着积雪


总结 天堂


教学后记


根据本文所学内容,按事物的几个方面写一写大熊猫,既巩固所学知识,又增加了练笔的机会。


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