龙王中心校 杨丽娟
各位领导，各位同行：
大家好！
《燕子回家的路》是长春版三年级下册第十一板块“关爱”这一主题中的一篇充满生活情趣的小故事。翻开这个板块，我们一下子就进入了一个充满爱心的世界。它告诉我们生命是统一的，关爱生命，也要关爱我们身边的一草一木、鸟兽虫鱼，关爱我们身边缤纷的世界。即便是它在我们的眼里很渺小，但生命是天赋的权利，每个人都应该去尊重，没有爱，我们变成了折断翅膀的小鸟。这篇课文按照时间顺序叙述了整个故事，表现了人们对于燕子一家，特别是小燕子的无限关心。
为了正确的把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养，课程标准对3.、4年级第二学段的阅读教学提出了一下要求：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文吗，理解词句的意思，体会文章中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
小学三年级的学生对于故事比较感兴趣，喜欢把故事中的人物和自己进行对比，有了初步的理解能力，但对于读书的方法掌握的还是比较少。所以，在品读课文之前，教给学生略读的方法，并指导如何去运用，品读时，引导学生用略读的方法抓住关键词句来理解人物的内心，体会人物的感情，以及蕴含的道理。
基于以上三个方面的分析，特确立目标如下：
1、认识4个生字，会写10个字，掌握1个多音字。
2、学习略读方法，抓住重点词句，体会人们的语言和动作，感受人们对小燕子的关心，受到关爱生命的教育。
3、了解课文的表达顺序，体会文章的思想感情。
4、正确、流利、有感情的朗读课文
根据课标的要求，及小学语导学教学模式，并结合课文内容，我对文本做了如下设计：
第一、关注初读，理清思路，学会略读
无论是哪一个年段，都应该重视初读。上课伊始，教师给学生做一次范读，对于三年级的孩子来说是有必要的，可以起到引领和示范的作用。然后让学生自读课文，圈画生字，把重点要掌握的生字和生词从文章里提取出来，加以巩固和强化。因为三年级还处于识字阶段，量比较大，所以让学生在自学和交流的方式下学习、记忆，以此提高学习效率。这样才能扫清阅读障碍，然后再让学生通读全文，理清文章的大体思路，为进一步理解打下坚实的基础。这部分在第一课时完成。三年级是培养阅读能力的过渡期，所以我们要交给学生阅读的方法，在本课出现了略读的要求和提示，我就借助文本提出“课文是按照什么顺序写的？你能在短时间内告诉我们？”以此为引，导入略读方法，并以此为例进行指导和尝试，初步学习略读，体会略读带来的好处。[]
第二、历练精读，深刻体悟
精读、细读，一直都是我们阅读教学追求的终极目标。那么，如何能做到既精炼又能让学生的情感与作者的情感产生共鸣，并在阅读中得到体验和升华呢？我就从以下几方面入手
1、以读促讲，感悟升华
单独的分析和讲解会让语文课枯燥、乏味。只有让课堂充满朗朗的读书声，语文课堂才会充满生机与活力，也只有这样，才能让学生在读中体会人物的情感，达到碰撞，。因此，在教学过程中关注读的多样性，初读适合自由读、大声读，思考时最好默读。对于有难度或重点的句子要指导读、再练读并指名读，从而达到读准、读熟、读出感情的目的。
针对文中的几个重点句子，特别是田田说的话，是在理解和体会人物的情感以后加以引导，尝试读、评价读、齐读，在读中感悟人物的情感，达到共鸣，升华情感。
2、合理提问，有效追问
问题的引领是学生读书的关键，一定要引领全文的脉络和核心的问题。就相当于给了学生一个方向，让她沿着这个准确的方向，运用积累的方法，快速而有效的进行阅读。对于这节课，我以略读方法为准绳，从人物角色入手，抓住重点人物田田和韩奶奶，问“你觉得她们是什么样的人？”然后以关爱为主线展开阅读，并引导学生用略读中抓重点词句的方法，简洁而有效的进行阅读，大大提高了阅读效率和质量。
在学习中，我还根据内容和学生的回答，借机进行追问。比如“小燕子饿了，燕子妈妈出去找食，什么时候回来呀”，我就追问“田田是什么心情？她为什么这么着急？以此达到更深层次的挖掘，使学生领悟得更深刻。
3、关注学法，授之以渔
教师只能是学生学习的引领者，所以，我们要教给学生自己学习的方法。这节课，我一直都以略读为引，让学生跳读，找关键词来理顺文章的叙述顺序，抓住主要人物来展开阅读，体会人物内心，并用抓关键词和句子来重点感悟并指导朗读，在读中深入体会。以后学生就会运用这些方法来自行阅读，并提高阅读能力。
第三、重视回读，升华情感，推进积累
品读结束，让孩子回头来读一遍课文，带着与文本情感的交融，在读起来就别有一番韵味。并对课文中自己认为好的词句进行积累，吸收语言精华，达到厚积薄发。
第四、续读拓展，开阔视野
学习结束，我向学生推荐了课文内容相关的阅读材料，西顿动物记-- 《红脖子松鸡》 、《猎狗霹雳虎》，给学生一个读书的导向和引领，扩大阅读量，巩固课堂学到的阅读方法，提高独立阅读能力。
全文力图通过思路清晰的设想，引导学生在品读中理解感悟文章的内容和情感，积极主动地学习，谈出自己的理解，读出自己的体会，悟出文章的内涵，真正有所得。
→ 点击查看“丽娟”的其它作品 ←