第二课时
[教学目标]
1.通过学习课文，引导学生体会彭总对工作认真负责、作风雷厉风行、对同志真挚热情、严于律己的品质。
2.以本课教材为凭借，引导学生学习抓住人物神情变化，体会人物思想品质的方法。
[教学重点难点]
在教学中，以本课教材为凭借，引导学生学习抓住人物神情变化，体会人物思想品质的方法，是本节课的教学重点；引导学生运用这种方法进行课外阅读是本节课的难点之所在。
[教具准备]
多媒体课件
[教学过程]
一、复习导入
这节课我们继续学习《在炮兵阵地》。[师板书课题]
1.课文写了一件什么事？
2.全文共分几段？每段写什么？（师板书：经常检查、在阵地上、在团部里）
3.这节课，我们就以《在炮兵阵地上》这篇课文为例，紧紧抓住人物的神情变化，体会人物的思想品质，并从中学习这种学文方法。（板书：抓住神情变化，体会人物品质。）
二、精读课文、领悟学法
（一）导学第二段
（这一阶段主要是以教师的“教法”为学生展示学法程序，方法是渗透。）
1.要求学生边轻声读边动笔勾画出表示彭总神态的词句，同时体会这些描写有什么不同？从中可以看出什么？
根据学生的回答，教师相机板书：有些不好看了；再也忍不住了；电闪雷鸣地发作了。并总结从中可以看出彭总的火气一次比一次大了。
2.引导学生用以前学过的质疑方法提问：根据彭总神情变化的结果提出问题。
教师相机用多媒体课件出示：
（1）彭总为什么“脸色有些不好看了”？
（2）什么事情使彭总“再也忍不住了”？
（3）彭总为什么“电闪雷鸣地发作了”？
3.引导学生感情朗读彭总三次神情变化的语句，并从中体会这样的描写表现了彭总什么样的高贵品质？
教师适时以幻灯出示彭总三次发火时的场景，引导学生进入情境，有感情地读出彭总神情变化时说话的语气，体会彭总认真负责、雷厉风行的高贵品质。
4.启发学生回想：我们是怎样学习这一段的？
教师相机用多媒体课件出示：
（1）划出神情变化的词句
（2）探究神情变化的原因
（3）读出神情变化的语气
（4）体会表达的感情或品质。
（二）尝试自学第三段
（这一阶段主要引导学生运用学法尝试自学，方法是扶植）
大家总结得很好，下面我们就用这种方法来自学第三段，能学会吗？有没有信心？
1.引导学生说学习步骤：谁说说要想既快又好地学习这一段，应该怎样做？
在学生说学法步骤过程中，教师相机用多媒体课件出示：
（1）先划出团长神情变化的词句。
（2）再提出问题，探究团长神情变化的原因。（结合彭总的神情变化探究）
（3）最后揣摩人物的语气，体会人物的思想品质。
2.小组自学。
教师桌间巡视，加强对学生运用学法的指导。
3.汇报自学情况。
（1）让学生汇报通过学习体会到彭总是个怎样的人，再汇报是怎样体会出来（即怎样学习的）。
（2）在学生汇报“探究团长神情变化的原因”时，教师要引导学生紧密联系彭总的语言、动作，来体会彭总对同志坦诚爱护、对自己严格要求的高贵品质。
（3）在学生汇报过程中，教师相机用多媒体课件出示：
在团部时的场面，并以此加强读及对学生读的指导。
（三）回读全文，领悟学法
1.听配乐分角色朗读课文，体会彭总的高贵品质。
2.回顾这节课是怎样学习的。
三、迁移运用，扩展延伸
（这一阶段主要是领引学生运用学法，练说练写，并根据反馈信息“查缺补漏”，方法是放手让学生学习）
1.多媒体课件出示一小段文字《姑妈》，生边读边想：从文中可以看出“姑妈”是个怎样的人？并说说你是怎样学习的？
2.多媒体课件播放一段录象，要求学生看后能抓住人物的神情变化说一段话，表现人物的某种品质。
四、课堂总结，交流感悟。
通过这节课的学习，我学到了什么？
抓住神情变化，体会人物品质
1．划出神情变化的词句
2．探究神情变化的原因
3．读出神情变化的语气
4．体会表达的感情或品质
在炮兵阵地上
经常检查
有些不好看了
在阵地上 再也忍不住了 认真负责
电闪雷鸣地发作了 雷厉风行
眼圈红了 真挚热情
在团部里 激动地抖着 严于律己
悄悄地擦去