教学目标：
1、学会本课生字、词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、识字与学文相结合，在具体的语言环境中识字帮助理解课文。
3、真正体会小麻雀的与众不同，并学会欣赏这种与众不同。
教学重点：1、学会本课生字、词，能够正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
2、通过有层次的读文，再读文中感悟词语的含义。
教学难点：引导学生正确理解与众不同，感受到无论做什么事情，都不能强求一致。
教学流程：
一、 激趣导入
1、出示麻雀图
这节课老师给大家带来了一群可爱的小家伙，瞧瞧它们是谁？我们大声叫他们的名字把他们请出来吧！板书麻雀
2、观察图画，看你有什么发现？
3、看到课题你能提出什么问题？
二、 初读课文
1、师范读课文，听清生字的读音。
2、自由读文，做到不丢字，不多字，圈出不认识的生字借助后面的拼音多读几遍。
3、检查生字。
三、 读文感悟课文
1、这篇课文写与众不同的麻雀，与众不同在哪里？读
一下课文第一自然段。
（1） 找出文中带有数字的成语。
（2） 指导读出麻雀们的不满、责怪的语气。
2、小麻雀怎样回答。
(1) 说一说生活中有没有谁妨碍你的例子。
(2) 读出小麻雀的不以为然。
3、整体读第一组对话，加上你的表情和动作。
4、麻雀们听了小麻雀的话更生气了，会怎么说。
（1） 把谴责换一个词。
（2） 带着更尖刻的批评、指责读一读。
5、面对同伴更尖刻的指责，小麻雀是如何做的？
（1）指导丝的写法。
（2）联系上下文理解继续的含义。
导：突然一只大花猫悄悄地来到树丛后面，瞪着大大的眼睛，大花猫正准备一跃而起的时刻，你什么心情，就带着这种心情读一读小麻雀的话。
6、最后结果怎样，齐读最后一段。
（1）指导写“救”字。
（2）在虚宫格内写一个自己最满意的“救”字。
7、此时麻雀们会对小麻雀怎样地说，说些什么？
四、演一演
五、总结
今天学习了这篇课文知道了因为这只麻雀的与众不同救了大家一命。老师也真心地希望同学们也向与众不同的小麻雀一样做一个有思想、有个性的孩子。