教学过程
设计意图
一、导入：
出示课桌前的恐龙。
师：大家看，我把谁带来了。（生：恐龙）
你们喜欢恐龙吗？（生：喜欢）
恐龙生活的那个年代离我们有多久呢？（生：很久，一亿六）噢，时间这么久，你是怎么知道的呢？（生：看书知道的）
真了不起！你是个爱学习的好学生。是不是其他同学也爱看书呀！（生：是）
看书是种好习惯，书还是我们的好朋友。你们想不想知道那个时代，恐龙是怎样生活的吗？（生：想）
今天，就让我们来学习一篇关于恐龙的课文。板书：23遥远的恐龙世界。
二、初读课文。
师：下面，让我们一起走进恐龙世界，看一看书中都提到了哪几种龙。
1．借助汉语拼音读课文。把课文读正确，读流利，遇到不认识的生字，生词标出来多读几遍。
2．生自由读课文。
3．开火车读课文，检查学生朗读情况。
师：谁来说一说课文当中都写到了哪几种龙。（生：雷龙、冠龙、暴龙）同学们读的都很认真仔细，是不是读得很流利了。快！开动你的小火车，看一看哪列小火车开的又好又稳。那列小火车来试一试呀！
4．师范读。
师：同学们开的小火车开的又好又稳，看你们读的都很流利了。受你们的感染，老师也想读一读了，你愿意听吗？（生：愿意）
三、理解课文。
1．第一自然段。
师：我们大家一起来学习第一自然段。这段里都提到什么？（生：很久很久，各种各样，大地的主人）
a、师：应该怎样读第一自然段 ，就能把大家的注意力带入那遥远而神秘的恐龙世界呢？自己读一读。
B、找生读。2到3人读。师：你把我们大家都给感染。真好！
2．第二、三、四自然段。（重点读）
师：文中提到了三种龙，你最喜欢哪一种龙。说一说，你为什么喜欢？可以自己读，也可以分小组交流，说出你为什么喜欢？
（1）（生：我喜欢雷龙）为什么喜欢？（生：如雷的声音）雷声怎么样？（生：很响、很大）雷龙的名字是怎么来的？你还喜欢雷龙的什么地方？（生：长长的脖子，使我想起了现在的一种动物也是是长长脖子、身子）怎么样活动呢？（生：一群一群）过着群居生活，友好，性情比较温和的一种恐龙。这么笨重的身体，它们吃什么？（生：高大树木上的枝叶是它们的美味）大家看，他的脖子长长的，头很小，身体这么笨重，为什么还能发出如雷的声音？（生：它得吃很多树叶，一刻不停的吃才能维持生命。它离开树叶没有树叶吃就会死）你还喜欢雷龙的什么地方？（睡床：安静清凉）在读中想像雷龙，如雷的声音，长长的脖子，笨重的身体，还有它们的美味……
（2）师：你还喜欢哪种龙？为什么喜欢？（风度翩翩的绅士）师你见过绅士是什么样子的吗？（舞台表演的男模特）你还喜欢冠龙的什么地方？（生：身体修长，头上半圆形的冠，想戴着一顶瓜皮小帽。就好象头顶上有一顶皇冠，又像一个瓜皮做的小帽很滑稽。）你还喜欢冠龙的什么地方？（生：漫步在长满花草的河湖岸边，吃着柔软的事物。我觉得冠龙很悠闲，性情很温和。）实想一下没有争斗，过着世外桃源与世无争的生活。眼前仿佛就出现了冠龙活泼可爱、风度翩翩，很淘人喜欢的场面，自己实着读一读。找2至3人读。
（3）师：你还喜欢那种龙？（生：暴龙）为什么？（生：猎人）为什么说暴龙是猎人？（生：杀小动物为生，暴龙很残暴，很凶残。所以它叫暴龙）你喜欢暴龙的什么地方？（生：尖利的牙齿，迎着风追赶草原上可怜的动物）暴龙很威风、威武。它一出现，会怎样呢？（生：小动物躲起来，生怕成了它的点心）暴龙专吃小动物为生，那么残暴。我也有些不喜欢它了。试想一下，如果没有这种食肉恐龙，结果会怎样？（生：大量吃草恐龙大量繁殖，会吃掉很多植物和草，这样森林和草很快被吃完，地球就会变成沙漠。最终会因没有事物而被饿死）必须有像暴龙这样的动物来维持平衡。吃掉一些小恐龙，使植物充分满足一定数量恐龙生活所需。所以，暴龙它占的角色很重要。自己试着读出暴龙的威猛和残暴。检查二至三人。
（4）、你还知道其它龙的情况吗？可以到前面来，选择你认识的龙给大家介绍一下呢？
3．理解第5自然段。
师：刚才，同学们提到了好多龙到今天为止，你见到过真正的恐龙吗？（没有）推测一下，那个年代究竟发生了什么？（生：星球撞击地球，引起爆炸，燃烧的灰尘弥补空气，植物大量死亡，大型的恐龙吃不饱给饿死了。只有小型的恐龙生存了下来）不管怎么样，这些地球的主人，从地球上消失了，我们只能通过化石，一起回想它们当年威武的样子，让我们一起来读一读最后一段。找两到三个人读。
四、总结。
走出遥远的恐龙世界，我们回到现在，我们应该珍惜现在的生活，爱护我们生存的环境， 保护和善代我们共同的家园“地球”。拿起你手中的画笔，把你想象中的恐龙世界画一画，或者写一写你喜欢的恐龙。等你们准备好了，我们开一个《恐龙知识发布会》。下面，你着手准备吧！
引起学生对课文的兴趣。
指导学生朗读课文。
开火车形式读课文，检查学生朗读情况
找两列小火车读全文。
重点理解很久很久，各种各样，大地的主人。
在理解的基础上朗读课文。
雷龙与现在的长颈鹿做一对比记忆。
理解“笨重”一词的解释。体会睡床的感觉。和雷龙的温和性格。
使生体会冠龙的绅士风度、外形特及其温和的性格，喜欢安静的场所。
使生感受暴龙很威风、威武。
使生知道事物链被迫害。
扩展学生的学习面。
这就是“物境择能，适者生存。”
使生体会课文当中的意思。
起到扩展课文的作用。