教材简说：
课文是一首古代儿歌，他向咱们显现了1幅郊野的美景：在不远的处所，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的分列着，树上、路边盛开着各种锦绣的花。这首儿歌奇妙的把一至十的数字镶嵌此中。
本课有两幅图。图1刻画了小山村的气象，显露了儿歌的意境。图二用十个运动员和十个球匡助门生识记十个示意数字的汉字。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“8”和“入”。
学习目的：
一、 了解十二个字，会写三个字。了解笔划“1”。
二、 正确、流利、稍带情感的诵读课文。
三、 初步感受儿歌中所显露的景致美。
教学流程：
第一课时
1、 发言激趣。
师：今日,咱们用学会的汉语拼音本事去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？
2、 借助拼音，初读感知。
一、 请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。
二、 这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。
三、 出示生字卡片齐读、指名读、小教师领读、开火车读。
四、 咱们把生字宝宝送回诗中再读1读，自由读诗歌。
五、 读给你的同桌听一听，或者同桌一块儿读一读。
六、 指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都市读的小朋友读一读。
师：读着读着，你宛若看见了甚么？（生自由说）
3、 借助画面，再读感悟。
一、 出示课文插图，适才头脑里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表彰自己。你们不但会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！
二、 看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？
教师指着行走的孩子门生读“一去二三里”
教师指着炊烟袅袅的房屋门生读“烟村四五家”
教师指着亭子门生读“亭台六七座”
教师指着路边的花门生读“8九十枝花”
教师指着整幅画门生读整首诗。
三、 情趣练读，读出节奏感。
教师以什么样的速率读前一句，门生也以什么样的速率读后一句。
1门生以什么样的速率读前一句，另外一门生也以什么样的速率读后一句。
四、 当小墨客有情感的读一读。试背。
4、 巩固生字。
一、 巩固字音：“你拍1，我拍1”的游戏。
二、 巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）
第二课时
1、 温习生字。
一、 唱对数歌。师：我说1，谁对1，哪一个最爱把脸洗？
生：你说1，我对1，小猫最爱把脸洗。
师：我说2，谁对2，哪一个尾巴像把扇？
生：你说2，我对2，孔雀开屏像把扇。
师：我说3，谁对3，哪一个驮着两座山？
生：你说3，我对3，骆驼驮着两座山。
师：我说4，谁对4，哪一个全身都是刺？
生：你说4，我对4，刺猬全身都是刺。
师：我说5，谁对5，哪一个头上长小树？
生：你说5，我对5，小鹿头上长小树。
师：我说6，谁对6，哪一个爱在水里游？
生：你说6，我对6，鸭子爱在水里游。
师：我说7，谁对7，哪一个叫人早早起？
生：你说7，我对7，公鸡叫人早早起。
师：我说8，谁对8，哪一个唱歌呱呱呱？
生：你说8，我对8，田鸡唱歌呱呱呱。
师：我说9，谁对9，哪一个会用头顶球？
生：你说9，我对9，海狮会用头顶球。
师：我说十，谁对十，哪一个学话有本领？
生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本领。
二、领奖游戏。教师出示卡片，指名门生上台领奖。
平生说：我患有第——名。
众生说：对对对，你患有第——名。
三、 读《咏雪诗》。
2、 写字。
一、 了解田字格。
“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”
二、 了解笔划“1”。
横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。
三、 写字姿式歌。
写字时要注重，头要正，肩要平，身要正，脚放平……
四、 指点写字。
“1”写在横中线上，字要居中。
“2”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。
“3”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。
师范写，门生描红，再在田字格上练写。
五、把优良功课放在什物投影上让门生看，并加星。