教学目的：1学会本课的字词，理解句子，有感情的朗读课文。
2了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3分辨哪些是实写，哪些是联想，体会两者结合的作用。
教学重点：使学生了解贝多芬怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点：贝多芬感情变化的原因。
教学用具：多媒体。
教学过程：（一）检查学生课前预习情况
1介绍《月光曲》创作者贝多芬。
2检查学生对字词的掌握情况。
3这篇课文讲了一件什么事？
（二）理解课文
1播放《月光曲》
2学习第九自然段。
（1）轻声读文，想哪些是实写，哪些是联想？
（2）齐读哥哥联想的内容，想想哥哥为什么会有这样的联想?
（3）为什么说哥哥知道妹妹也仿佛看到了她从未见过的景色?
（4）贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声呢？
（三）学习《月光曲》的创作过程
1轻声读2——8自然段，小组讨论，然后汇报。
2根据学生的汇报师生适当补充。
(1) 贝多芬很同情兄妹俩。
重点理解兄妹俩的对话。
（2）出示幻灯片，理解“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
（3）贝多芬为什么又弹一首？
（4）文中几次对环境进行了描写？动笔画一画。
出示幻灯片
（1）一天夜里，他在幽静的小路上散步。
（2）茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
（3）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切披上了银沙，显得格外清幽。
小结：这样的环境，这样的兄妹，这样一个懂音乐的人，这样一个知己，这样一个和谐、幽静的夜晚，这样轻柔的月光，是那样打动人，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢！贝多芬就是在这样的情况下即兴创作了《月光曲》。
（四）总结
（五）再次感受《月光曲》的美妙。
板书设计： 同情 听 谈话
贝多芬 感动 弹 一首
激动 再弹一首
皮鞋匠 盲姑娘 陶醉