《游天然动物园》教学设计(五)教案

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一、研读课题


1、揭题、齐读


2、探究课题:题目中的关键词是什么?是什么意思?除了懂得“游”的意思外,你从“游”还读懂什么(体会到什么)?(顺序、乐趣)


3、感情朗读:


⑴文中最后一段点明了题目,请找出来读一读。


⑵现在读课题该读出什么来呢?


二、探究乐趣


1、板画路线


2、自主感悟


⑴过渡:作者游天然动物园有幸看到了这么多动物,从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物?体会到什么乐趣?请自学课文。


⑵要求:从文中找出你最喜欢的,体会到最大乐趣的一、两种动物,用自己喜欢的方式读一读,画出描写它们的句子和重点词语,细细品味,说说从中的感受。


3、自渎探究(教师巡视、掌握情况、个别辅导)


三、交流感悟


1、长颈鹿和基马猴


⑴长颈鹿:读句——说感悟:姿态优美、文静可爱(让学生板书)


⑵基马猴:读句——说感悟:调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处(人与动物平等相处)


⑶比较:作者把这两种动物写在一起有什么好处?(一动一静、动静搭配、妙趣横生)


⑷朗读:同桌分读——指读——男女齐读(读出各自的特点)


2、河马:读句——说感受:身体庞大——句式训练:因为……所以……——感情朗读


3、大象:读句——说感受:力大无穷、脾气暴躁——比较训练:⑴文中描写的大象脾气暴躁,霸气十足,而我们脑海中的大象是什么样的?(性情温顺、可亲)⑵看课件:我们一起来看一段录象,寻找大象性情温顺、可亲的一面。⑶说话训练:大象发起脾气来很是可怕,但不发脾气时可是温顺可亲的。你看____________________________________


4、狮子:读句——说感悟:不怕人(瞥),说明人与狮子是平等的,人类在保护它们;悠闲自得、天伦之乐,说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读。


四、总结感悟


1、感悟写法


⑴刚才我们感悟到了作者游时的乐趣,那同学们对作者的写作方法上有什么感悟?(有详有略、动静搭配、有顺序、抓特点)


⑵填空练习:作者写游天然动物园的见闻有详有略,详写了_______________________等动物,略写了______________________和导游介绍的动物,这样避免了面面俱到的流水帐叙写,详略得当,重点突出,让读者获得集中而深刻的印象。


2、感悟中心:学了课文,你对人与动物之间的关系有了怎样的认识?(平等相处、热爱动物、保护动物)


五、课外探究


1、自主作业:学完课文,请你自己给自己布置一个实践性作业。(例如:向别人介绍一下动物,出一份关于动物的小报等。)


2、复述课文:介绍文中的一种动物,注意说出乐趣。(同桌互说——指说)


六、作业


1、课堂作业:两个填空


2、完成自主实践作业。