教学目标
1、观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。
2、借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
3、通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想像力。
4、认识6个生字，会写5个生字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。
教学重点：在会读会写的基础上，理解这些成语的含义。
教学难点：通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想像力。
教学准备
教学幻灯片课件，组织学生查阅有关张乐平的漫画资料。
教学过程
一、 激趣导入
1、示三毛图片：同学们，今天老师给你带来一位朋友，你们认识他吗？你们喜欢三毛吗？
谁想把你知道的介绍给大家。
师出示课件，介绍张乐平及其作品。
今天，我们来学习一则关于三毛的幽默漫画，《雨后春笋》（板书课题）
学习“笋”字
2、你喜欢幽默吗？为什么？
了解幽默的作用
二、 初步看图
学生打开书，仔细看图，看看图上都画了什么，读图下面的成语，读准生字字音，再结合图画想想成语的意思。
小组交流讨论后指名汇报（示课件）
三、 理解图意，学习生字，理解成语。
1、示图1：仔细观察，图上的三毛怎么样？在做什么？
学习“悠”，分析字形，理解字义，扩词，理解“悠然自得”。
2、他怎么样做的？看图说一说。示图2
学习理解“随心所欲”，扩词
3、示图3，三毛在干什么？他的神态怎么样？用一个成语来形容——津津有味，理解词意，练习说话，学习“津”，记忆并扩词。
4、三毛看着看着，他怎么样了呢？“酣然入梦”，理解成语意思，学习酣字。
5、这时三毛为什么醒了？示图5，说图意，他为什么又大吃一惊呢？ 理解“大吃一惊”
6、他明白是怎么一回事吗？你是怎么知道的？示图6。板书“疑惑不解”，学习 “疑、惑、解”三个生字，
四、 整体看图，说说这则幽默可笑之处在哪里？
你知道是为什么吗？对比前后三幅图，再理解题目“雨后春笋”的意思。练习说话。
五、 学生连起来讲图意，用上图下面的成语。
六、 总结：学习了这则幽默，你有什么收获？学生汇报
（三毛乐观、好学的可爱形象），你最想对三毛说些什么？
七、 巩固练习，检查学习情况。
1、看图填成语。
2、读成语，并练习说话。
3、开火车读词语
八、布置作业：搜集关于三毛的漫画，和同学们交流。
板书：
漫画 雨后春笋
悠 欲 津 酣 疑 惑