教学目的：
知识目标：
学会本课12个生字和3个会读字。
能力目标：
1.了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
2.学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，写一段话。
情感目标：
同学们努力学习文化科学知识，去探索更多的大自然的奥秘！
教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。
教学难点：学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，写一段话。
教学过程：
一、导入：
在很久很久以前，地球上还没有人类出现的时候，谁是地球上的主人呢？（恐龙、出示课题，齐读）
恐龙统治了地球1亿多年呢！大家看，我在前两天在我们的课文中参观游览了一次恐龙世界，学到了许多知识，然后自己给自己颁发了一枚恐龙世界纪念章，你们想要吗？今天谁能认真地在书中参观游览恐龙世界并且学到更多的知识，就能得到一枚。好，让我们一起穿越时空隧道，走进那个神秘的恐龙世界。
二、新授：
（一）整体感知：指名读思考本文一共向我们介绍了哪几种恐龙？
（雷龙、暴龙、翼龙）
本文向我们介绍了三种独具特色的恐龙，请你说说你对哪种恐龙最感兴趣？
（二）学习第三自然段
大多数同学喜欢暴龙，那么我们就先来参观暴龙，了解一下它的特点。
问题：
1.默读第三自然段，标出共有几句话；
2.画出概括地描写恐龙特点的一句话；
（暴龙是最贪心的猎手）
谁能用理解词语的学习方法，来理解这句话的意思。
“贪心”——不满足，总要得到，贪得无厌。
“猎手”——捕杀别的动物的能手。
我们继续学习，看看这一段是怎样围绕着这句话具体地写暴龙是个贪心的猎手的。
（1.读原句；2、采用适当的方法理解；3.谈感受。）
理解第一句；
尖利的牙齿——特别厉害，就跟老虎、豹、狮子龇的牙一样，具备了捕杀动物的条件。
迎着风追——联系生活实际，逆风前进需要有力量，有速度，具备猎手的条件。
可怜的动物——可以看出非常贪心、连弱小的可怜的动物都不放过。要排除一切的障碍，达到自己的目的，完成自己的使命。
总结：从这句话可以看出暴龙的确是个贪心的猎手。
理解第二句：
“只要暴龙出现，，许多动物都躲得远远的，只怕不小心成了它们的点心。”
用联想的方法理解：动物们惊恐万分地高喊：“快跑呀，暴龙来了，咱们快跑呀，否则就没命了。”
大家刚才采用了多种读书方法，更深刻地体会到暴龙的确是个贪心的猎手。
现在，我想请2同学和我一起合作读这一段，我读第一句，另外一名同学读后面的部分。谁说说我为什么要请他与我这样合作呢？（因为这一段采用的写作方法是先概括地写，再具体地写。）[]
全班同学和我这样合作一下，体会这种写作方法。
刚才，好像还有一部分人对翼龙感性趣，我们再一起去饱览一下翼龙的风采。
（三）学习第三自然段，你发现这一自然段与第二自然段的方法有什么共同点吗？（都是采用先概括后具体的方法写的。）
（1）你想采用怎样的方法学呢？
默读第三自然段，标出共有几句话；
画出概括地描写恐龙特点的一句话；
用不同的方法来理解有关语句，谈谈是怎样具体写翼龙是空中的英雄的？
（按照学习方法先完成前两个步骤）
（2）完成第三个步骤。
第二句：它们张着宽大的翅膀，在空中优美的飞行。
理解词语：宽大的翅膀——具备成为空中英雄的条件。
优美的飞行：正因为具备宽大的翅膀，才能变幻各种姿态给人以美的享受。
对比读：体会是空中的英雄（仿佛看到了它飞行的优美的姿态。）
联想加动作表演飞行的姿态。
总结：理解了翼龙是天空的英雄。
第三句：越过……
理解词语：飞得很轻盈、不笨重。
联想：飞过山峰、树林、在蓝天上展翅，是英雄。
总结：是的作者仅用了简短的两句话，就使我们产生了丰富的联想，深刻地感受到了翼龙就是天空中的英雄。刚才我们已经说了这一段和上一段的写作方法相同都是先概括后具体的写法，如果我们合作读，你说我们该怎样读？
（四）学习第二段
还有一种龙我们没有参观（雷龙）
（1）集体读；
（2）雷龙有什么特点；
（3）本段有概括性的语句吗？
（4）请你从它的性格特点来概括一句话。
（雷龙虽然能发出雷的声音，但是它憨厚温顺。）
过渡：我们来到恐龙的世界游览参观了这三种恐龙，还有其它种类的龙我们再来参观一下（出示课件）
关于这些恐龙，为了使同学们更好地参观，学到更多的知识，每个人都收集了资料，现在请组长带领我们去参观，在参观即将结束时，请你用你今天学过的先概括后具体的写法相大家介绍一种恐龙，介绍好的同学将获得一枚恐龙世界纪念章。
（五）学习第五自然段
同学们介绍得真不少，你们知道吗？现在人类对恐龙的所有了解，都是根据什么得知的。（齐读最后一段）
三、小结：
希望同学们努力学习文化科学知识，去探索更多的大自然的奥秘！