第一课时
教学目标：
1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、宛转”等词语。
2、快速默读课文，概括主要内容。
3、学会概括小标题。
4、初步感受小夜莺的机智勇敢和爱国品质。
教学重点：
学会概括小标题。
教学难点：
用简练的语言概括课文主要内容。
课前准备：
1、教师准备：夜莺和杜鹃的叫声、第二次世界大战和苏联卫国战争的资料、阅读战争中小英雄题材的文学作品。
2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料；了解战争中小英雄的故事。
教学过程：
一、情景引入，了解背景
1、播放夜莺的叫声。问：什么声音？（板书“夜莺”） 这篇课文是写“夜莺”这种鸟儿是怎么叫的吗？课文还写到哪一种鸟儿的叫声？
2、齐读课题。看了课题，你有什么疑问？（估计会有：作者为什么要以“夜莺的歌声”为题？小夜莺是怎样用歌声传递情报的……）
3、这个故事发生在苏联卫国战争时期，哪位同学搜集过相关资料？了解苏国卫国战争的背景。
【设计意图】
用清脆、宛转的夜莺歌声导入，让学生产生无限丰富的想象，激发学生的阅读兴趣。培养学生自主搜集资料的意识，养成敏感的信息意识、形成搜集利用信息的能力。
二、初读课文，自主交流
1、快速默读，我能读准字音，识记生字字形。
（1）同桌互相检查生字。小老师指导识字。
“滚”“喂”两个字右下部分的不同，注意“毁”的笔顺。
（2）读词语，相机解词。
【设计意图】
小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生打好识字、阅读和作文的基础。这篇课文篇幅很长，需要培养快速默读的能力。同时加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字训练。
三、梳理课文，感知内容
1、浏览课文，概括段意大意，提炼小标题。
（1）这篇文章分几大部分？（空行分段）在比较长的叙事文章里，经常用到空行标记法。你能用简炼的话概括每部分内容吗？
（2）概括小标题。（小组讨论后，学生代表板书）
提示学生概括小标题时注意课文各部分与整体的关系，用字要精。可以根据各部分的主要内容来概括，也可以引用课文中的语句作小标题，引用的语句要加引号。
2、用“段意归并法”概括课文的主要内容。
【设计意图】
“概括小标题”是本单元的训练重点，指导学生学会从段意中提炼出一个词语或短语作为小标题，为后面一篇课文的“概括小标题”打好基础，形成能力。学习概括主要内容，为语文园地八的训练重点“抓住课文主要内容”作好铺垫。
四、总结
1、这节课初读课文，你觉得小夜莺是个什么样的小男孩？下节课，我们继续交流。[]
2、下节课我们找出有关词句，看看哪句话能体现小夜莺的机智勇敢。课后请同学们阅读战争中的小英雄故事，如《王二小》《小兵张嘎》《鸡毛信》《卓娅与舒拉的故事》等。
【设计意图】
让学生带着问题走进教室，带着问题朗读课文，并且提出下节课要求。同时推荐课外书籍，让学生阅读战争中的小英雄故事，了解战争中孩子的生活，达到本单元学习主旨：“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事。”
【板书设计】
诱敌——带路——歼敌——再诱
引诱敌人——传递情报——歼灭敌人——重返岗位
【设计意图】
本课板书属“主体型板书”，是小组共同合作后完成的板书。主体型板书打破了板书由教师一手包办、全盘授与的局面，让学生也成为板书的主人，可以调动学生的学习积极性，发展他们的思维创造能力、书写与表达能力。
第二课时
教学目标：
1、理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点：
抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢品质。
教学难点：
理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。
教学过程：
一、复习导入、引出“歌声”
1、这节课我们继续学习13课《夜莺的歌声》，回忆一下，课文讲了一件什么事？（板书：诱敌－带路－歼敌－再诱）
2、初读课文，我们体会到小夜莺是个机智勇敢的孩子。这节课，我们来细细品读重点词句，看看夜莺是怎样巧妙利用“歌声”跟敌人周旋的。
【设计意图】：
上课开始，让学生回顾复习，感知课文内容和叙述顺序，目的是调查了解学情。教师只有掌握学生的最近发展区，教学才能有的放矢，更好地实现以学定教，突显学生的主体地位，处理好预设与生成的教学艺术。
二、交流体会，突出“歌声”
1、浏览全文、自找“歌声”。画出课文中描写“歌声”的句子，想一想，这些“歌声”代表什么意思，它们之间有何联系？
2、阅读感悟、交流“歌声”。小组交流，选代表汇报。
3、课时小结、叹服“歌声”。
“小夜莺”用歌声吸引敌人，用歌声给游击队情报传递，协助游击队歼灭敌人后，又重返岗位用歌声再诱新的敌人。小夜莺独自面对德国兵时，用的作战方式多么巧妙呀！文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，这歌声，就是文章的线索。
4、齐读最后两个自然段，想想：这两个自然段跟开头三个自然段之间有何联系？
【设计意图】：
直奔重点的教学方法，能让学生少走“弯路”，提高学习效率。小组合作的学习方式，能使小组成员互相启发，互相帮助，对不同智力水平、思维方式的学生实现“互补”，达到共同提高的目的。它确保了学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主题活动的展开与整合过程。[]
三、 品词析句，感悟品质
1、课文还有哪些句子能体现小夜莺的机智勇敢？默读课文，画出词句，写批注。
（1）找出描写小夜莺语言、动作、神态的句子体会。
（2）分角色朗读德国军官与小夜莺的对话。
2、相机补充德国纳粹的罪行资料。
3、面对凶残的德国兵，小夜莺毫不畏惧，机智地跟敌人周旋，他为什么能这样沉着、冷静、勇敢？请拿出练习本，在下面词语中任选5个写一段话回答这个问题。
热爱 憎恨 祖国 敌人 卫国战争 镇定自若 毫无惧色 随机应变
4、小结
战争使无数人失去了生命，尽管炮火纷飞的镜头我们只在电视电影中看到，但唯有牢记历史，不忘过去，我们才会更珍爱和平。
【设计意图】
读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有真正了解了蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情；而读的过程正是学生正确理解文本、领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。
体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点，教学时，引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子。这样来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程。文中所描述的画面在学生形象逼真的表演下变得有声有色，生动活泼的表演不但将学生带入情境，加深对人物感情的体验和对文章的理解，而且激发了学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力、表演能力和创新思维能力。
三、作业：
1、课本剧表演《夜莺的歌声》
2、阅读课外书：《夺枪》、《扫烟囱的“小鬼”》、《半截蜡烛》、《撒尿的男孩》
四、总结全文
卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入到保家卫国的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的痛恨，进行顽强不屈的斗争。中国的抗日战争中，也涌现了许多的少年英雄，下节课，我们就一起去读读抗日小英雄雨来的故事。
【设计意图】
教学，不仅要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中，要给学生一点选择余地，如安排课本剧表演等，阅读有关战争小英雄的书籍等等。这样，将有限的课堂教学加以拓展和延伸，激发每一个学生学习语言的积极性，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识。而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终身。
板书设计：
诱敌
带路 机智勇敢
夜莺的歌声 歼敌 爱国精神
再诱