【教学目标】
1、能在读文中理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。
3、能在研读课文中感悟孤城凄凉的意境和胡笳曲的魅力。
4、知道四面楚歌的故事，感受名将刘琨的勇敢和智慧。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1 同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。如我们曾经学过的完璧归赵、起死回生、卧薪尝胆。今天老师又给大家带来一个成语。
（媒体出示词语：闻鸡起舞）
2 谁知道这个成语的意思？
3 简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律，曾创作了《胡笳五弄》。
4 今天我们学的课文就讲述了一个与刘琨有关的历史故事。
（板书课题：一曲胡笳救孤城）
5 读课题，认识胡笳乐器
（媒体出示胡笳图和文字资料：胡笳是我国古代北方民族的一种乐器，也是匈奴人最喜欢的一种乐器。它类似笛子。民间又称潮尔，冒顿潮尔。流行于内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区等。）
6 一读课题，我们的脑海中马上会出现这样一个问题，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？让我们一起穿越时空隧道，回到西晋末年，解开这个谜底。
二、初读课文，整体感知
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、正音：并州刺史、边塞
3、课文中的词语你们都理解了吗？让我们做个小游戏，同学们来猜一猜好吗？
（1）这是个四字词语，经常形容十分拥挤或包围得十分严密，好象连水都不能泄出。
（媒体出示词语：水泄不通）
（2）听两段乐曲声，能用文中的哪两个词来表示？
（媒体播放两段乐曲，出示词语并板书：悦耳动听、哀伤凄婉）
（3）世代流传的美谈。
（媒体出示词语：千古佳话）
4、概括课文主要内容
故事发生在（西晋），主人公是（刘琨），选择性地用上这些词，加上自己的语言，把课题说说具体。
（媒体出示课题和词语：一曲胡笳救孤城
水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话）
同学们说的就是文章的主要内容，把课题说具体也不失为概括一篇课文主要内容的办法。
5、阅读史料
故事发生在西晋，这就是西晋的地图。这块区域就是并州，这是晋阳城，就是现在的山西太原。这块就是匈奴活动的区域。
（媒体出示地图）
6、齐读第一小节
（媒体出示课文第一小节）
三、研读课文，理解内容
1、了解背景 理解“孤城”
（1）从刚才的史料中我们知道“孤城”其实就是晋阳城。“孤城”的“孤”到底是什么意思呢？读读第二小节找找句子。[]
（媒体出示句子：几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。）
（2）原来称晋阳城是“孤城”有这样几个原因：
（师生共同概括并板书：援军未到、兵力减弱、粮食减少）
“孤城”的“孤”原来还带有“孤立无援”的意思。
（3）齐读第二小节
2、得到启发 吹起胡笳
（1）这一切的一切怎能不让刘琨着急呢？让我们进入到那个使战争反败为胜的晚上。同学们，你们看到了什么？
（媒体出示图片：冷月荒漠图）
这番景色在刘琨的眼中可和你们不一样，是怎样的呢？读读课文，找找句子。
（媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。）
（2）同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？
（媒体出示：“冷”、“荒”变红）
（3）作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。的确，连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少是始终牵挂在刘琨心头的烦恼。这番景色其实就是刘琨的心情写照。你想，面对这一切，刘琨会想些什么呢？
（媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……他想：（ ）禁不住发出一声声长啸。）
（4）刚才你们说的这些内容其实就是刘琨当时的想法。让我们把刘琨的着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。
（媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。）
（5）个别读、朗读指导，给予点评、男生读、齐读。
（6）这是一声声凄厉的长啸，刚才我们学过凄婉这个词，能不能说凄婉的长箫？比较句子
（媒体出示句子：
那一声<凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。
那一声声凄婉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。
（7）凄婉带有婉转，形容乐曲声。而凄厉带有尖锐的意思。指导朗读。
（8）没想到这情到浓时发出的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用“胡笳曲”救晋阳城的计谋。
3、理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力
（1）让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事。
（媒体出示录象：秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。）
（媒体出示句子：项羽的部下听到楚歌，想起了家乡和亲人，军心动摇，战斗失败。）
（2）读读第7小节，你会马上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用简短的话说一说。（板书：瓦解军心）[]
（3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？使匈奴人甘愿做逃兵呢？让我们先来看看匈奴人原来的生活。
（媒体出示草原图片，老师解说：天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里与亲人快乐地生活。与朋友们大块吃肉，大碗喝酒。）
而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。这时传来的胡笳曲会让匈奴人作何感想呢？设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，你听到了胡笳曲会作何感想呢？）
（媒体出示说话练习）
悦耳动听的胡笳曲，让我想起了（ ）。
哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了（ ）。
（4）指导朗读：
（媒体出示句子：
胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……）
（5）什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，对长期在外作战的士兵更是如此。这浓浓的思乡之情不由得使我们想起这两句诗：
（媒体出示诗句：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
人言落日是天涯，望极天涯不见家。）
四、课堂总结，复习巩固
1 让我们再回到课文，读读描写刘琨的语句，说说你读出了一个怎样的刘琨呢？
2 难怪诗人陆游会做出这番评价
（媒体出示诗句：刘琨死后无奇士，独听荒鸡泪满衣。）
五、课后拓展，布置作业
1 抄写词语：水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、凄厉、四面楚歌、千古佳话
*2 拓展作业：在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战役。其中，诸葛亮的空城计与本课有异曲同工之妙！感兴趣的同学可以找来看一看。
（媒体出示图片：空城计）
板书： 悦耳动听 援军未到
一曲胡笳救孤城 兵力减弱
哀伤凄婉 粮食减少
瓦解军心