教学时间：一课时
教学过程：
一、课前预习
1、查字典，学会生字，理解新词。
2、读课文，理解题意，了解内容。
二、揭示课题，检查预习
1、通过预习，你学会了文中哪些字、词（字间、词义）。
2、对文章内容有了哪些理解？
（可从课题、内容、脉络、中心几方面谈）
3、预习时遇到了哪些不能解决的问题？
（生质疑、重点是解决哪几个问题？提炼最佳问题）
三、再读课文，合作探究
1、轻声读，围绕重点问题思考：
⑴文章所写的主要人物是谁：从哪里可以看出？
⑵文章如何表达“我”对老师的崇敬和眷恋之情的？
⑶老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”？
2、小小组讨论，师巡视、点拨。
3、大组交流，形成共识。
四、欣赏好句，品味特色
1、散读课文，划出自己最喜欢的句子。
2、大组交流，读最欣赏的语句，说欣赏的理由。
（重点欣赏、品味文中充满诗意的语言）
⑴生动、准确的动词
⑵美丽、形象的叙述
3、男女生诵读文中最美的三句话。
4、“文似看山不喜平”本文传述的事可谓“一波三折”，那么，作者是如何以“悬念、波折”来安排情节的呢?这样写有何好处?
五、读写结合，学以致用
写亲身经历过的一件事（也要有悬念和波折）。
学习目标：
1、学习课文以“真实”来写人的写作思想和以“悬念、波折”来安排情节的写作方法。
2、欣赏课文中充满诗意的语言。
3、体会老师的爱心。
教学重点：了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的？
教学难点：弄清文章所写的主要人物是谁，为什么？林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”？