【内容简析】
本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时候和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有大熊猫津津有味地吃竹叶的插图，学生通过读课文，看插图，能认识大熊猫、喜欢大熊猫。
【设计理念】
本课设计力求体现自主、开放性，通过开展多种形式的学习活动：让学生到课堂外搜集感兴趣的资料，让学生选择喜爱的内容朗读，并学会用自己的话表达自己的感受。激发学生学习兴趣，使他们学好知识，发展能力。
【教学目标】
1?认识14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。
2?正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3?学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
【重点难点】
重点：有感情地朗诵课文，背诵课文。
难点：认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。
【课前准备】
老师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片。
学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1?同学们去过动物园吗?你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?
2?齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢?
3?出示大熊猫插图，让学生说说大熊猫的样子。
4?我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗?
二、自读课文，认识生字
1?学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
2?出示生字词，让学生开火车认读，提醒学生注意“数”在课文中读第三声。
3?同桌互读课文，相互学习，相互纠正。
三、指导朗读，感悟内容
1?自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。
2?指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?(最吸引人的动物是大熊猫)
3?大熊猫哪些方面吸引人呢?请小组合作学习2～４自然段。
要求：1)朗读2～４自然段，讨论各段写了什么内容?
2)你喜欢哪段?把它读给伙伴听。
4?交流汇报：
（1)第2自然段写大熊猫的样子。
ａ?请喜欢这个自然段的同学站起来读。
ｂ?请学生同桌相互说说熊猫的样子。
ｃ?看熊猫图，复述熊猫的样子。
（2)第三自然段告诉我们，熊猫喜欢做些什么活动。
ａ?请能读好这段话的同学一起朗读。
ｂ?用“——”画出大熊猫喜爱的活动。
ｃ?自由朗读，可以配上动作，把大熊猫的憨厚可爱的样子表现出来。
（3)看插图：多可爱的大熊猫呀!它最爱吃什么?你看它吃得多香呀!请学生朗读最后一自然段，指导读好带“!”的句子。
5?小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗?你用上课文中的词来描述大熊猫了吗?
6?看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。
四、回归课文，拓展延伸
1?朗读课文，选择喜欢的段落，自己试背，再找背诵相同段落的伙伴，集体背诵。
2?除了课文介绍的，你还了解到哪些有关大熊猫的资料?请把课前你搜集到的资料告诉你的伙伴。
3?大熊猫非常可爱，数量十分稀少，需要我们人类的保护，你能为它设计一幅号召人们一起来保护熊猫的宣传画吗?
第二课时
一、指导背诵
1?朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面?
2?选择自己喜欢的段落朗读。
3?小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。
二、小组合作，自主识字
1?复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。
2?让学生自荐当小老师，说说用什么办法记住哪些生字，对复杂的生字全班探讨记忆方法。
3?认读要求写的生字。
4?指导书写：
(1)认识部首言字旁、人字头，了解“巴、皮”的笔顺。
(2)重点指导书写“巴”和“双”，其他几个让学生观察田字格，独立书写，老师巡视，并加以指导。
三、积累词语，拓展练习
1?小组长带领大家进行组词比赛，要求学生轮流给每个生字组词，不能重复。谁能最后给生字组词，便可以把生字卡拿在手上，评选全班的组词高手。
2?完成课后练习第3题，请学生再照样子说句子。
3?同桌互读词语花篮里词语，并从课文里再选出自己喜欢的词语，抄下来。