教学目标：
知识目标：学会12个生字，及新词，认读3个字。
能力目标：能恰当地进行词语搭配。朗读课文，默读课文。了解课文重介绍的3种恐龙，能说出他们的样子。学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
情感目标：理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1．了解课文重介绍的3种恐龙，能说出他们的样子。
2．学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学难点：
1．解课文重介绍的3种恐龙，能说出他们的样子。
2．学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。
教学课时： 2课时
第一课时
教学目标：初读课文，了解内容，认识生字词，学习11个生字。能恰当地进行词语搭配。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：读好文中的数字。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢恐龙吗？想了解遥远的恐龙世界吗？今天就让我们一起走进遥远的恐龙世界，去看一看那里的恐龙。
二、初读课文，认识生字。
1．自由读课文，读准字音，不认识的字问老师和同学或查字典解决。
2．边读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。
3．课文中有一些生字、词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
遥远 雷龙 脖子 移动 笨重 暴龙
贪心 猎手 露出 牙齿 英雄
自己试着读一读——同桌互读——齐读——个别读
4．分自然段读课文，纠正字音。
三、学习生字。
1．出示生字，生练习读并扩词。
2．生结合已有的记自方法自学生字，分析字形。
3．指导学生用数字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。说一说你都记住了哪些字，你使用什么好的记忆方法记住的，介绍给大家。
摇——遥 错——猎 路——露 雨、田——雷
多——移 本——笨 今——贪 （要注意今字的变形） 央——英
脖 暴 齿（重点指导笔画）
4．组词读。
5．生观察田字格中的生字，指导关键笔画。
6．学生自己写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立 生写字，师巡视指导。
四、巩固练习。
1．组词读生字。齐读、比赛读。
2．读词抄写词语。
3．完成书上词语搭配。
五、抄写生字。(每个字抄写3个田格本)
板书设计：
15 遥远的恐龙世界
摇——遥 错——猎 路——露 雨、田——雷
多——移 本——笨 今——贪 央——英
重点指导笔画：脖 暴 齿
第二课时
教学目的：
1．正确流利地朗读课文。
2．理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。[]
3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。
教学重点：
通过朗读，想象和感悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、翼龙、暴龙的特点，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学难点：体会3、4自然段描学写恐龙方法。
教学准备：
1．师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。
2．老师准备投影课件。
教学过程：
一、导入。
在很久很久以前，地球上还没有人类出现的时候，谁是地球上的主人呢？（恐龙） 出示课题，齐读
对，恐龙统治了地球1亿多年呢！你们想去探索这个遥远的恐龙世界吗？
好！让我们一起穿越时空隧道，走进那个神秘的世界。（播放录像）
好了，同学们，让我们暂时告别影片中可爱的恐龙，看看作者是怎样用生动地语文来描绘的那个恐龙世界。
二、初读课文了解课文内容。
1．请同学们打开书15课，轻声读一遍课文，注意把生字的字音读准，不丢字不加字正确朗读课文。
2． 下面请5名同学来读一读这篇课文，请其他同学认真听，课文中介绍了哪些恐龙？ 指名读 板贴
3．你最喜欢那种请你把描写这种恐龙段落认真读一遍一会请把那个自然段读给大家听！
三、精读理解课文内容。
根据学生的汇报指导（生读哪个自然段就学习哪种龙）
雷龙
1．请你默读课文，看看哪些句子写出了这些恐龙的样子？在课文中标画出来。
2． 画完句子的同学，和小组同学一起读一读。
3．个别汇报 所画的句子。
指导朗读：（课件）
A．大家听出雷龙长什么样子了吗？谁再来读>？（再出句子加红）
让人感受到雷龙的脖子的确很长，身体的确很笨重。
自己读读
B．从这句话中谁还能听出雷龙的哪些特点？（群体生活，既然是笨重的身体，走起路来一定缓慢的）
C．除了这些谁还知道有关雷龙的其他特点？
D．想象雷龙在安静的林中享受着可口的美食，它们的姿态势那样的优雅，那这句话应该怎样读？ 指名读
4．填空练习：大家记住了雷龙的特点，下面有个填空练习肯定难不倒你们!（课件）
雷龙能发出（ ）的声音。它们伸着（ ）的脖子，移动着（ ）的身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）的枝叶是它们的美味，（ ）的树林是它们的住房。
5．融入自己的感受来读这段话，我们一起来试试。
6．除了温和的巨龙雷龙！你还喜欢那种龙？
暴龙
1．第三自然段中那些词句描写的是暴龙是最贪心的猎手，请你默读课文用横线把你发现的句子画下来。
2．谁愿意把你找到的句子读一读 投影出示
想看看最贪心的猎手捕食的场面吗？
播放图像 播放录像
3．看到暴龙捕食的场面，你有什么感受？
4．请你带着这种感受，再读一读这个自然段，给捕食的画面配上解说词。读文。[]
5．分析写法
A． 听着大家此起彼伏的朗读，老师也产生了朗读的愿望。我想请一名同学和我一起来读这个自然段。其他同学边听边思考，我们为什么这样分工的？
师：读首句。 生：后面几句。
B．是的，这一段先告诉大家暴龙是最贪心的猎手，然后围绕第一句话详细地介绍暴龙究竟是个怎样贪心的猎手。凶猛的暴龙就这样展现在我们的眼前了！
6．我们最好还是离暴龙远一些为好！接下来，谁带着大家走近另一种有趣的恐龙呢？
翼龙
1．谁愿意来读一读翼龙的样子？
2．我听出翼龙与其它恐龙的最大区别了，你们呢？
请小组同学一起读一读介绍翼龙的这一自然段，想想怎样分工朗读？
3．那个小组愿意给大家读一读？读后要说说这样分工的理由。其他小组仔细听，他们和你们组的读法一样吗？
4．你知道为什么翼龙能成为天空中的英雄吗？
5．对比句子，指导朗读。
出示句子：
——它们张着翅膀，在空中飞行。
——它们张着宽大的翅膀，在空中优美地飞行。
分别读一读这两个句子，大家仔细听，听后谈谈你的感受。
6．你们知道翼龙的翅膀有多么宽大吗？
教师说数字（展开有10米左右）
这么宽大的翅膀却能在天空中优雅的飞行，哪这句话应该怎样读？
7．你们看到翼龙飞过了哪里？你们想到翼龙还能越过哪里？（展开想象）渗透发挥想象
4．总结：是的！翼龙能越过他想去的任何地方，他们真不愧是天空中的英雄！
小结板书：同学们，我们从课文中认识了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。通过大家的朗读，这三种恐龙就好像活生生地出现在了我们的面前。
四、拓展练习。
1．遥远的恐龙世界还有无数的神奇之处。老师知道我们班有不少恐龙迷，下面，大家可以拿出你查找到的课外资料，模仿课文的第3、4自然段，在小组内介绍一下你最喜欢的一种恐龙。指一人说
2． 同学们知道的恐龙知识可真不少！你们知道吗？现在人类对恐龙的所有了解，都是根据——
3. 打开书看最后一段，让我们合作来读。
4. 2500万年前恐龙神秘的失踪了，今天，还有很多动物也面临着灭绝。前两天，我在我的电子邮箱中发现了一封中国野生动物协会让我转达带同学们的倡议书，我把它带来了，你们想听听吗？指一人念
5. （自然界的变化和人为活动：（如战争、资源开发、人口增长及农村城市化等）造成的破坏和污染，使原产于中国的野马、高鼻羚羊、麋鹿等１０余种动物在野外已经绝迹，而大熊猫、长臂猿、虎、野象、白鳍豚等几十种野生动物正面临灭绝的数量、分布范围正在日益缩小。）
6. 我们应该怎么办呢？
板书设计：
15 遥远的恐龙世界
雷龙 笨重 一群一群
暴龙 尖利 贪心猎手
翼龙 宽大 空中英雄