第1课时
【单元回顾总结】
一、回忆一下，在这一单元我们学习了哪几篇课文？
在这一单元，学习了两篇精读课文《在炮兵阵地上》、《深山风雪路》和两篇略读课文《一双美丽的蓝凉鞋》、《在金牌面前》。
二、这四篇课文有什么相同与不同之处？
（一）翻阅这四篇课文，进行思考、回忆。
（二）小组同学之间互相交流自己的意见。
（三）全班交流，教师进行疏导。（可从以下及点进行总结，仅供参考。）
1.相同之处:
（1）这四篇课文都是写人的。
（2）通过具体的事件，表现了人物爱岗敬业、对工作认真负责、严于律己、自尊自强、人与人之间以诚相待的好品质。
《在炮兵阵地上》这篇课文记述了这样一件事：彭德怀同志在东海前哨炮兵阵地检查工作时，发现弹药库竟然修在了阵地前沿。他严厉地批评了有关干部，果断地要求重修，并说把团长撤职、送军法处。吃晚饭的时候，他向团长道歉，语重心长地教育团长要守卫好祖国的大门。课文表现了彭德怀同志对国家安全、对工作高度负责的精神和实事求是的作风。
《深山风雪路》这篇课文讲的是在一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇，通过谈话，“我”了解到老吕参加过抗美援朝，在朝鲜战场上负过伤；老街道他在深山老峪默默无闻地送了25年信，对然年纪大了，仍然热爱自己的工作。文章表现了老吕爱岗敬业、默默奉献的精神。
《一双美丽的蓝凉鞋》这篇课文讲的是一个多年在农村生活、学习的女孩子，来到城市上学。报道那天，由于生活习惯等方面的差异，她受到了一些同学的歧视。在她自卑、难过之时，班主任王老师耐心地开导她，告诉她要为自己的独特感到自豪。为了让她彻底消除自卑感，第二天还特意穿上了一双露脚趾的蓝凉鞋，露出了左脚的6个脚趾。课文赞扬了王老师理解、关心学生，真诚地为学生着想，工作耐心细致的优秀品质。
《在金牌面前》课文记叙了这样一件事：在1936年柏林奥运会跳远预赛时最有希望夺得跳远金牌的美国黑人选手杰西．欧文斯由于心急，两次试跳均因脚超过起跳线而失败。在关键时刻，德国选手卢茨.朗格安慰欧文斯并告诉他, 在离跳板还有几厘米的地方做个记号,在记号处就开始起跳.欧文斯照这个办法顺利地通过预赛,并在决赛中夺冠。课文赞扬了卢茨.朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
（3）这四篇写人文章的基本表达方法是：通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等表现人物特点。
1. 不同之处
可以引导学生从每篇课文的内容、主题、表达顺序、方法等不同的方面去总结。[]
【独立阅读实践】
第五题：阅读短文，按要求做。
1.读通短文。
（1）默读短文，读准字音，不认识的字查字典或问同学。
（2）指名读短文，订正字音。
（3）自己练习读通句子。
2.了解短文内容。
自由读短文思考：短文写了一件什么事？
3.思考课后习题。
（1）默读短文，完成课后习题。
（2）组织学生交流。
4.答案。
第一题：写出下面词语的意思。
兴致勃勃——形容兴头很高（形容非常高兴）
德高望重——品德高尚，很有威望。
据理力争——根据正确的道理尽力争辩。
第二题：根据短文内容填空。
从冯.卡门教授向自己的学生钱学森道歉这件事，可以看出冯.卡门教授是个勇于承认错误（或勇于改正错误）的科学家。
第三题：从括号里选择合适的答案写在横线上。
短文是抓住了冯.卡门教授的语言、动作和钱学森的心理活动进行描写的。
第四题：说说下面句子的意思。
“我是向真理低头，向科学鞠躬。因为这是一个科学家最起码的品德。”
冯.卡门教授这句话的意思是：我这样做，不仅仅是向我的学生钱学森道歉。而是表示对真理、对科学的尊重，实在向真理和科学低头认错。勇于承认错误是一名科学家应该具备的最起码的品德，如果连错误都不敢承认，就不配做一名科学家。
第2课时
【基础知识练习】
第一题：判断下面词语的读音是否正确，正确的画“Ⅴ”，有毛病的画“Ⅹ”。
符合 fú hé（ ） 隐没 yǐn mò （ ）
燕山 yàn shān （ ） 凛冽lǐng liè（ ）
应声 yīng shēng（ ） 随即 suí jí （ ）
1.自己看题目要求独立完成。
2.在全班订正答案。
3.学生领读这些词语的正确读音。
4.参考答案
符合 fú hé（Ⅴ） 隐没 yǐn mò （Ⅴ）
燕山 yàn shān （Ⅹ） 凛冽lǐng liè（Ⅹ）
应声 yīng shēng（Ⅹ） 随即 suí jí （Ⅴ）
第二题：想想下面词语有什么特点,照样子写几个。
千方百计:
独一无二:
1.体会这两个词语有什么特点。（这两个词语有一个共同的特点，每个词语都含有表示数字的词。其中“千方百计”的第一个和第三个字是表示述字的词，“独一无二”的第二个和第四个字是表示数字的词。）
2.照样子试着写几个词语，写得越多越好。
3.组织同学交流。
第三题：读一读，比一比，体会反问句的作用，再仿照例子把陈述句改成反问句。
例句：没有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事了。
还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？[]
1 我们被老师语重心长的话语感动了。
2 水资源这样紧张，我们没有理由浪费水。
3 当“神州”五号在太空中遨游的时候，每一个中国人都感到很自豪。
（1）读两个例句，体会这两个句子有什么相同和不同之处。
（2）试着口头改一改。
提示：第一，改写成反问句要和原来的陈述句表达的意思大体一致。
第二，要用问话的语气，句末要用问号。
第三，适当删去、修改或增加某些词语。
（3）动笔写下来。
第四题：仿照例子，用恰当的关联词语把两个句子连成一句话。
例：老爷爷知道种植的小树不属于自己。
老爷爷仍然坚持年年上山植树。
老爷爷虽然知道种植的小树不属于自己，可是仍然坚持年年上山植树。
1.读懂题目要求，看懂例句的意思。
2.自己练习把两个句子连成一句话。
3.全班订正答案。
口语交际训练：
（一）口语交际的题目要求
每个班集体中的几十名同学都来自不同的家庭。大家的生活习惯不同，脾气性格也不一样。在集体中，大家怎样才能友好相处呢？
围绕“如何与同学友好相处”召开一次座谈会。可以结合具体事例说说自己的看法或经验、教训，可以对同学、老师说说自己的心里话，可以围绕有关的具体问题展开讨论。
（二）口语交际课的设计过程
1.布置任务
（1）学生提前准备：提前几天布置这一活动。回忆自己与同学想出的事例、经验教训，思考“如何与同学友好相处”。
（2）教师提前准备：摸清班里学生的状况，从而使活动更贴近本班学生实际，更具针对性。
2.创设情景
针对本班学生存在的问题，引出这次口语交际的话题，“如何与同学友好相处”。（例如：男女生之间怎样相处；有了误解怎样解决……）
3.小组交流
针对教师提出的本班存在的实际问题，小组同学之间展开讨论，互相交流自己的意见。
4.全班交流
在小组交流的基础上，再组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，发表自己的意见时一定要注意礼貌。）
5.教师小结
（在活动结束时，教师针对这次活动的情况进行总结，提高学生认识，并就“如何与同学友好相处”这个问题提出希望和要求。）
第3、4课时
一、题目要求
题目：一个——————的人
在你的同学和小伙伴中，有的爱动脑筋，有的热心助人，有的关心集体……请你从他们中选择一个人，通过写一两件事表现他（她）某一方面的品质或特点。注意描写人物的语言、动作或神态。根据习作内容把题目补充完整，也可以自己拟一个合适的题目。
二、指导过程
1.创设情景，引出题目。
同学们，在你们的生活有许许多多的同学或小伙伴，他们身上的某一方面的品质或特点一定深深地吸引着你，想想他们是谁？[]
2.回忆生活，选择材料。
（1）同学之间互相交流，拓宽选材面。
（2）想想选什么事例表现这个人的一方面的品质或特点。
3.讨论交流，互相借鉴。
（1）在小组内说说自己打算写谁，写他的什么事？
（2）同学之间互相提出建议。
（3）教师可说自己亲身经历的事，激发学生的热情。
（4）组织学生进行全班性的交流。
（教师要注意倾听学生的发言，在发言中总结学生的优点，主要是表达方法上个优点，在于给学生方法上的指导，而这些方法来源于学生，教师在悄然中又将这些方法还给学生，指导学生。）
（5）以老师的范文为例，教学生列习作的提纲。
4.独立习作。
（1）独立列提纲。
（2）根据提纲，独立习作。
【修改赏评写话（习作）】
三、修改赏评
1. 自我修改。
（1）宏观修改：首先看看自己的习作中有没有与题目要求无关或关系不大的内容，把这些内容删掉。
（2）微观修改：再看看自己的习作中有没有错别字、用错的词语、标点或不同的句子进行修改。
2.小组交流。
小组同学互相传看习作，互相修改习作。
3.赏评修改。
（1）欣赏几位同学的习作，提出优点和不足。
（2）针对不足提出修改的意见。
（3）自己再次修改自己的习作。
（4）认真誊写。
（5）教师批改学生的习作。
（6）欣赏学生成功的习作，欣赏教师的评语。
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