教学目标：
1、了解未来智能汽车的特点和功能。激发学生热爱科技、学习科技的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习从整体到部分的说明方法。
4、理解“惬意”等词语的意思；
教学重、难点：
1、了解未来的智能汽车的特点与功能。
2、了解从整体到部分的说明顺序。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣.
师：口述新身乘坐智能汽车的经历后头问：老师坐的这种汽车好不好？（好）。你猜猜这是什么汽车？
预设学生回答：神奇汽车，智能汽车，……
（师板书：智能汽车）问：为什么叫智能汽车？智能是什么意思？
师：其实老师也没坐过这种汽车，因为它是还没有问世的未来的智能汽车（板书：未来）这就需要我们努力学习。将它早日研制成功，早些问世。
二、学习新课，整体感知。
1、初读课文时应注意什么？
2、同桌互读纠正读音，注意语句通顺。
三、品析课文，加深理解。
（一）学习前三自然段。
1、指名读课文，你有什么发现？
学生汇报、质疑。
师生共同解疑。
（二）学习4——8自然段。
1、默读4——8自然段，画出智能汽车功能和特点的句段。
学生汇报。
2、知识拓展：如果20年后，这种智能汽车被你研制成功而问世，今天就是你的汽车展览会。会上来了许多人参观，你打算怎样向他们介绍你的智能汽车？
学生介绍汽车。
（三）学习第9自然段。
这种智能汽车有什么特点呢？
指名读第9自然段。
“不久的将来”说明什么？
根据学生回答，师板书：舒适、安全、快捷、方便。
四、知识延伸。
你觉得如果让你来设计你还能让未来的智能汽车具备哪些功能，让它更完美？
生汇报。
五、课堂小结。
学了这篇课文，谈谈你的收获？
板书设计：
未来的智能汽车
舒适 安全
快捷 方便
教学反思：
在本节课的教学中，我以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。