《仙人掌王国》教学案例之一教案

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教学目标


1.认识本课11个生字,练习书写8个字,构建“我的词语库”。


2.熟读课文,能回答课后的问题,体会总分写法、数字说明法对表达的作用。


3.有感情地朗读课文,培养学生对语言文字的感受能力,激发学生对大自然的探究热情。


教学重点


领会课文数字说明的妙处、总分的写法。


教学准备


学生搜集与仙人掌有关的资料图片。


教师准备仙人掌、仙人球各一盆,实物投影仪。


教学时数


2课时


第一课时


一、实物导入。


教师出示一盆仙人掌,引导学生欣赏。


谈话:你还知道仙人掌的哪些知识?(学生自由回答问题)


板书课题:今天我们来学习“仙人掌王国”这篇课文,看看课文是怎样描写仙人掌的。


二、初读课文。


1.听录音朗读课文。


2.教师出示自读要求,学生自读课文。


自读要求:


(1)将课文读正确。


(2)碰到不认识的生字先画下来,然后采取查字典或者问同学等方式解决。


3.反馈学生自学情况。


(1)同桌对读课文纠正字音。


(2)指名学生分段接读课文,板书学生读错的生字。


三、学习生字。


1.黑板上板书两类生字:


一类为难认字。


一类为学生已会认的生字。


指名认读生字。


2.指名学生当小老师记忆生字。


如:读准“茎”的音,强调第一声;记清“荒”“若”“饲”“畜”等字的形,其中“绣”“吨”“饲”等字可用形声字的结构特点辅助记忆。


3.指名读一读生字,引导学生扩词练习。


4.找到带生字的句子读一读。


5.写字练习。


(1)示范书写生字:“荒”注意中间的“亡”不要加点。


(2)学生练写,教师巡视指导。


(3)自评互评写字情况。


四、作业。


1.练习正确、流利地朗读课文。


2.练写写字本中上下结构的生字。


3.搜集并阅读仙人掌的资料。


第二课时


一、检查导入。


开小火车认读生字。


二、再读课文。


1.默读课文。


默读要求:


课文是从哪几个方面介绍仙人掌的?


2.指名汇报。


课文是从五个方面介绍仙人掌的:


(1)仙人掌千姿百态,到处都有;


(2)仙人掌种类繁多,用途也很广泛;


(3)仙人掌全身是宝;


(4)仙人掌的独特构造使它能在高原荒漠、炎热干旱的地方茁壮成长;


(5)仙人掌的花朵朵可爱,颜色应有尽有。


3.学生选自己感兴趣的一部分内容自学。


自学要求:


(1)读一读这部分。


(2)说一说这一段是怎样介绍的?


4.学生汇报。


随着学生的汇报,教师相机指导朗读,并解疑答疑。


5.学生默读课文,发现课文的写法。


全文是总分关系。


段落内是总分关系。


三、作业。


1.正确、流利、有感情地朗读课文。


2.仿课文总分的写法描写一种植物。


板书设计


7.仙人掌王国


仙人掌千姿百态


用途广泛


全身是宝


结构特殊


花五颜六色