教材分析
《雾》这篇课文是一篇阅读课文。作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。教材旨在通过这一儿童化的表现手法，使学生对雾出现后的大自然的景象有所了解，并激发学生热爱大自然，培养学生留心观察自然的良好习惯。
教材中共有7个生字，其中五个要求能够正确描写。这几个字从总体来看，要把它写好并不容易，所以在教学时要有侧重点。
教学目标：
1.能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲；学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。
3.在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。
教学重点难点：
认识7个生字，并能正确描写其中5个；在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。
教学准备：
教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、猜谜听故事，揭示课题：
猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）
根据学生回答，板书：雾
看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？
学生字，新词：淘 淘气
揭示课题。
说明：
“雾”是小朋友熟悉的一种自然现象，通过猜谜语、听故事的教学手段揭示课题，能够激发学生学习的兴趣，从而对课文的内容有一个初步的感性认识，为进一步感知、阅读课文做好了铺垫。
二、初读课文，整体感知：
1.自由读课文，要求：
1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；
2）自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出.
2.指名分节读课文、师生点评并正音。
3.雾把什么藏起来了？
4.据答板书：大海 海水、船只、远方
天空 太阳
河岸 城市（房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫）
自己
5．相机学习生字、新词：城、桥梁
说明：
这一教学环节的目的在于，培养学生边读边思的阅读习惯，帮助学生理清课文的脉络；同时，不断巩固与提高学生自学生字的能力，并引导学生在语言环境中理解词义。
三、朗读课文，理解体会：
1．选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气
2．指名分节分角色读
3．师生合作读
4．男、女生比赛朗读课文。
（抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。）
5．相机学习生字
说明：
通过不同形式的朗读，引导学生理解体会课文的情感。特别是针对一些比较难理解的词语或长句，更是通过对学生的朗读点评加以适时的点拨指导。这样，既帮助学生理解了词义，又培养了语感。
四、展开想象，练习说话：
展开想像，说说雾还会把什么藏起来？
学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。
说明：
本环节的目的在于激发学生的想像力，同时能够初步学习运用课文中的一些语言进行说话，进一步积累了语言，积淀语感。
五、读读词语，写写生字：
开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失
指导写生字：重点指导“淘、周、躲”
听写句子
说明：
这一环节，旨在帮助学生巩固课内所学生字新词，指导写字时，重点突出，不平均使用力量。听写句子是为了培养学生良好的听写习惯，培养边听边记边写的能力。