教材简析：
《乡土画家》是教科版教材六年级上册的一篇主体课文，文章从不同角度书写了我国著名画家齐白石作为乡土画家的艺术成就和他取得巨大艺术成就的原因。
教学目标：
能有感情地朗读课文。通过自主、合作、探究以及交流汇报等学习方式，解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。其间引导学生学习白石老人热爱家乡、热爱生活的艺术情感。
教学重难点：
1．解决两大问题：齐白石老人为什么被称为“乡土画家”？齐白石老人能够做到为“万虫写照、为百鸟传神”的原因。
2．理解“自诩”“学我者生，似我者死”等含义深刻的词句。
教学准备：
课件、图片
一、质疑课题，导入新课
1．质疑课题导入：当你第一次读到这个课题的时候，你想到了什么？（什么是乡土画家，这篇课文中的乡土画家是谁？他为什么会被称为乡土画家）接下来就让我们带着这些问题走近这位乡土画家。
2．自诩激趣导入：我国有一位画家在《自传》中曾经这样自诩：为万虫写照，为百鸟传神，只有天上之龙，从未得见，吾不能画也。你们知道他是谁吗？他就是我国著名的乡土画家——齐白石（板书课题）
二、初读课文 整体感知
1.自由读课文,思考课文向我们介绍了有关齐白石的哪些内容。
学生汇报（有条件的学生查找相关资源进行汇报）
2.师简介齐白石其人其画。
齐白石，一位世界文化名人、中国杰出的艺术家、现代国画大师。他是我国20 世纪著名的国画大师，在书法、篆刻等方面也有很高的成就。齐白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢着浓重的乡土气息，尤以画虾最为见长。对于其书画作品的神韵文中也借其小自传中的两句话加以评说，请同学们快速浏览课文，找到并自已读一读
三、自主学习，交流汇报
同学们，在这篇文章中，作者称白石老人为“乡土画家”，这缘自何顾呢？而在其自传中为什么说他能“为万虫写照，为百鸟传神”呢？请同学们默读课文，圈画批注出相关词句，完成后同桌之间可以交流一下你的体会
在学生的汇报中，师组织学生进行语言文字训练
（一）为什么称白石老人为乡土画家
1．他所画的题材，无论是一枝荷花，一株芋（ｙù）叶，一窠（ｋē）小鸡，一只蜻蜓，都是一个炎黄子孙在自己乡土中的生活感受。（此段文字可进得量词积累训练，想象改话，深入理解白石老人所画题材的乡土气息，把上述事物换成其它其它事物加入量词，如：一颗樱桃，一片枫叶，一只蝴蝶，一条小溪）
2．“他是个乡下人，有他对乡土风物深切的爱恋。他看惯了院子里的小鸡、溪流里的鱼虾、树上跳跃着的松鼠、绕着花飞的蝴蝶、点水的蜻蜓、草间的蚱蜢、河边的青蛙。朗读感受，浮现出乡土景物之美，指导把文字读成画面，美文美读,美文美教。[]
3．“莲花峰下写鱼虫，小技当年气亦雄。”我年轻的时候“在莲花峰下描绘鱼和小虫，虽然微不足道，但也充满了饱满的感情和创作的冲动。”
4．“学我者生，似我者死”，关注生和死这对反义词后体会,意思是说：像我一样注重体验生活的人，在艺术上会有前途；而不重视生活体验，只想机械模仿的人，是没有什么前途的。（简说为：取渔而不索鱼，学方法学神韵者会有发展和造诣，而一味模仿临摹者所画之物死板，引导学生到做画如此，学习亦如此）
5．师总结“齐白石属于乡土画家”这一观点的原因有三：1.齐白石对农民生活有着浓厚的感情；2.齐白石有着深厚的农村生活积累；3.齐白石的作品因丰富的农村生活体验而无法模仿，独一无二。
（二）为什么说他能为“万虫写照，为百鸟传神”
1．他是乡土画家，万虫和百鸟是他熟悉和接触的乡土事物。比如画蝌蚪一段这显然是孩童时代的齐白石曾经仔细玩味过———不，他简直是和这些蝌蚪共同生活过，才能这样气韵生动地把蝌蚪再现于他晚年的笔端。
2．第3段“他画的鱼、虾，也是自己小时候在生活中细心观察印象深刻的事物，所以表现得非常真实，形神俱备。”抓住“细心观察”
3．小鸡的天真姿态、虾的透明外壳和有生命力的须爪、牵牛花为了生存向太阳光挣扎的挺劲，都诱使他花费许多精力去观察、揣（ｃｈｕǎｉ）摩。他要抓住每一动物和植物的性格，他要看得出每一朵花、每一只小虫的内在生命，因此在他作品里的物象都有活生生的灵魂。抓揣摩，而揣摩的是什么呢？性格生命灵魂所以其能为“万虫写照，为百鸟传神”
4．一个画家要把题材处理成为作品，如果对于这个题材是陌生的、不熟悉的、不曾研究过的，对它没有感情或者说没有把它重现出来的一种内心的冲动，那么他画出来的肯定不是一幅好的作品。白石老人还以“莲花峰下写鱼虫，小技当年气亦雄。”自诩加以证明。
四、再读感悟 朗读积累
1．带着学习感受自由读文中圈画出来的词句，
2．展示读
五、齐读自诩，升华情感
有一位画家在自传中写道：为万虫写照，为百鸟传神，只有天上之龙，从未得见，吾不能画也。他就是乡土画家——齐白石
有一位画家，他以无比的真情去抚爱这世界，因此他的艺术才会博得世界人士的共鸣。他就是乡土画家——齐白石