《我们的学校》教案

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教学目标


1、 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。


2、 结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。


3、 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。


教学重点


1、 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。


2、 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思


教学难点:


理解课文最后两句话的意思。


教学准备


生字卡片,参观学校。


教学时间:两课时


教学过程


第一课时


教学目标


1、 运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。


2、 结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。


教学重点:


继续学习理解词语的方法,学会生字。


教学过程:


教学程序 教师活动 学生活动 复备


一、提示课题,质疑导入。


1、 小朋友们,自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始,我们就深深地爱上了自己的校园,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课铃声,爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园,现在,你能用这样的句子来表达你的内心吗?


2、 今天,我们将一起走进大山里的一所学校,看看大山里的孩子,也会有一种快乐在心中流淌,他们的快乐让人陶醉,让人感动,让人奋进。请大家一起读课题。再读课题,读出我们的向往。 真情表白:


我爱校园的————————————,因为——————————————————————————。


进入学习状态,读课题,再读课题。


二、初读课文 1、学生自由读课文,要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。


2、检查自学效果。


(1)出示生字:


指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。


(2)出示词语


学校 铺路 教室


顿时 春笋 红旗


茁壮 红领巾


拔地而起


要求不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。


① 指名读②评价③再指名读④齐读


(3)交流读书收获:通过初读课文,你已经知道了什么?


自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句。`


自学生字:同桌学习,先读准字音,在文中勾画出生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、


“校”和“郊”


“拔”和“拨”


“铺”和“葡”


理解词语


重点理解


“顿时”


“茁壮”


“拔地而起”的意思。


读带有词语顿时”


“茁壮”


“拔地而起”的句子


学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。


交流读书收获。[]


三、再读课文,理清脉络


自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。


采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课


默读课文,完成填空。


我们的学校坐落在——————————,坐落在————————————。————,飘者歌声。——————,荡着笑语。————响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,————,山里的孩子——,———————。


在熟悉课文的基础上理解填空。


根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。


四、出示生字,指导书写


1、 范写,明确注意点


2、 重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字


3、 学生练习,教师巡视指导。


观看学习。


观察生字,正确书写,


写好“铺”“顿”“旗”“笋”字,区分“拔”和“拨”。


展示交流,取长补短。


教学随笔:


第二课时


教学目标


有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。


教学重点:


感情朗读,感受快乐。


教学难点:


最后两句话的理解。


教学过程:


教学程序 教师活动 学生活动 复备


一、复习导入


1、 出示生字词语读一读。


2、 全班齐读全文。 读生字词语。


注意读准字音,练习用“顿时”“茁壮”造句。


全班齐读全文。



重点指导


朗读感悟 1、读1、2自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。


2、 学生根据课文提示,加上自己的合理想象,画出学校的草图。


3、 从哪些地方能看出学校很美?


4、 课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。


5、 自由读3自然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的。


6、 过渡:学好知识,掌握了本领,长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子,可是一样有快乐的学习生活,就像青青的春笋,茁壮地成长。


7、 用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子,并说说自己的感受。相机指导朗读。


8、 结合课文内容,指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁?你是怎样理解最后两句哈的? 读1、2自然段,了解文中介绍学校的情况。


想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳跃”的美丽景象。


课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。


交流,从中体会孩子学习的快乐。


用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子,并说说自己的感受。(山里的学校环境优美,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的理想,他们非常自信、乐观。)


都指山里的少先队员,


他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长。


三、


积累运用


1、 你喜欢文中的哪些句子?为什么?


2、 有感情地朗读全文。


自主练习背诵。 在全班展示自己喜欢的句子,读给大家听


有感情地朗读全文。


自主练习背诵。


四、练笔 小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。 根据提示完成:


我们的学校,坐落在缙云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁华的嘉陵风情步行街一角。


蓝天下,——————————;


操场上,——————————;


泳池里,——————————;


当———————,顿时,————————。


校园的小树,——————,城里的孩子,——————。