第一课时
教学目标：
1.认识14个生字，会写基中的“朋、友、问、你、说、们”6个字，并会口头组词，认识新笔画“横折钩”。
2.正确、流利、在感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。
教学重难点：
重点：掌握6个生字的音、形、义。朗读、背诵课文。
难点：了解老马站着睡觉的原因。
教学过程：
一、初读课文，感知课文内容。
二、听录音朗读课文，注意生字的读音。
1.学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。
指名读。
学生学生字。
灯片出示生字。生借拼音学习生字。
朋、友、问、你、说、们
2.检查
指名读、齐读、分小组读。
学写6个生字。
启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法。
学生书空练习。
理解字义。
学习口头组词，说话等来理解字义。
3.练习。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、在感情地朗读课文。背诵课文。
2.解动物的生活习性，培养不懂就问的好习惯。
教学重难点：
重点：理解课文内容。
难点：了解老马站着睡觉的原因。
教学过程：
一、复习。
认读，听写生字。
指名轮读课文。
理解课文。
二、听录音朗读课文。
1.理解：“小猪是怎样睡觉的，睡得怎么样？”
指导学生朗读这一句话，初步认识叠用的形容词。感知“舒舒服服”这个词的意思。
提问：天黑了，老马又是怎样的呢？它为什么站着睡觉？
这时，小猪为什么觉得很奇怪。
引导学生在句子中了解“奇怪”的意思？并用“奇怪”说一句话。
2.想想，老马是怎么睡觉的，它为什么要站着睡觉？
（这是我们的习惯。就是睡觉的时候，我们也随时准备奔跑。）
想一想，“跑”与“奔跑”有什么不同？要是马躺着睡觉能迅速地奔跑起来吗？
指导有感情地朗读这段话，体会老马站着睡觉的原因。
3.跟录音小声地朗读课文。
三、总结
学了这篇课文，说说你喜欢谁？为什么？
拓展延伸：想想，在生活中，还有哪些动物是站着睡觉的？