《我爱绿叶》教学设计(二)教案

来源:网络    作者:    时间:

教学目标:


1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。


2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。


3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。


教学重点:


了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。


教学难点:


激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。


教学准备:


课前阅读一些介绍植物王国的书籍,特别是有关绿叶的。


教学安排:3课时


第一课时


课时目标:


1、学习生字词,质疑问难。


2、统一分段,读背第一段


教学过程


一、谈话导入


1、师:在大自然中,你最喜欢什么?为什么?


今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章!


2、出示课题,齐读


二、检查自学


1、认读生字表


音重点:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞


形重点:肆、虐、壑、炙


2、认读词语:


缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞


二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染


(自由提出不理解的词语,众生解答)


3、检查朗读


开火车分句读,听读并划出疑难问题


4、质疑问难,重要问题纳入教学过程


三、统一分段,理清文脉


1、课文是按什么结构方式写?(总分总)


2、开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?(前后呼应)


3、学生独立分段——四人讨论——全班统一


第一段(1):表明自己最绿叶的感情很深。


第二段(2—5):写“我”爱绿叶,因为绿叶是人类和动物生命的需要,维护生态环境,制服环境污染,为人类的生存作出了宝贵的贡献。


第三段(6):写“我”愿朋友们都爱绿叶,愿绿叶铺满大地。


四、讲读第一段


1、指名读,提问:这段讲什么?


2、比较段落:


1)出示比较的段落:


“朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水、、、、、、至于我,最喜欢的却是绿叶。”


2)这段话和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?


3)课文开头的提问有什么作用?


(是作者故意提出来的,目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题,能引起读者带着关注的心情去阅读下文:为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢?)


4)书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用?


(突出我对绿叶的感情之深)


5)“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么?


3、齐读总结


五、巩固练习[]


1、读背第一段


2、完成课堂作业本词语部分


3、弹性作业本:


亲爱的小伙伴,在课余生活中,你们最喜欢的是什么?


第二课时


课时目标:


1、学习第二、三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。


2、训练有感情地朗读与语言感受力。


教学过程


一、目标定向


师:作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?


二、研究课文


i. 讲读第二段


作者爱绿叶有哪三个原因?自由读,把最喜欢的词用圆圈出,句子用划出。


1)指导学第2自然段:


a划出本段中心句,指名汇报交流


(作者在这里把绿叶当作了人来写,更好地表达了作者爱绿叶的思想感情)


b说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词语你很喜欢。


绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的需要”?


(学生利用自己所学的常识知识解释光合作用)


直接:绿叶类的蔬菜


间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……


c“据计算……制造4千亿吨有机食物。”这句话说明了什么,


你是怎么理解?


(从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。)


d“她总是勤勤恳恳……去更好地生活……”这句话又说明了什么?


(绿叶能使世上万物充满生机。)


e指导朗读


2)尝试用第2自然段的学法学第3自然段。


a回忆学法:自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。


b自己学习第3自然段。


c议论佳句时出示句子,进行比较:


绿叶不怕狂风,不让风沙掩埋良田;阻挡暴雨,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。


这和书上句子有什么区别?


(课文中的句子拟人,形象而有人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)


d指导朗读


3)学习第4、5自然段


a按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。


(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)


b交流反馈


c指导朗读


4)练习式小结。学生填空,交流评说。


我爱绿叶,因为她,她,她。在我眼中,那默默无闻的绿叶是儿女,是专家,为作出了宝贵的贡献。


ii. 读背第三段


1)指名读,思考:这段只有一句,在文中起了什么作用?


(不仅照应了开头,而且表达了作者的愿望,启示读者去思考:我们应该怎样对待绿叶?怎样对待绿化?


2)强记后试背第三段。


三、课堂练习


1、用“我爱绿叶,因为……”的句式,说说爱绿叶的理由。


(个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。)


2、完成作业本第4题


3、背诵1、6小节


第三课时


课时目标:


1、听写巩固生字词。


2、学习按AABC、AABB式构词积累。


3、摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片段,试写排比句。


教学过程


一、复习导入


1、听写生字词


2、指名背诵1、6小节


二、深究总结


1、《我爱绿叶》的写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?


(总分总的结构;首尾呼应写法;衬托、拟人、排比的写法与修辞句式;总起和分述,数字说明等等。)


2、课文中哪些内容特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。


3、课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物……”?


再读课文准备——小组议论——全班交流。


4、训练朗读好的句子和重点章节。


三、巩固练习


1、摘录课文中的三个佳句。


2、照AABC、AABB的样子,各摘五个词。


3、完成课堂作业本


4、在下列的三题中任选一题作业。


1)在熟悉的人和物中(如学校、老师、小草、小狗……)选一件,模仿“我爱绿叶,因为……”的句式,写几个句子。


2)依照第3自然段第2句的句式,写一句话。


3)学习课文的头尾,为《我爱**》写一个开头和结尾。