一、说教材
《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇文章。本文是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌从两个方面写了秋天的声音：一种是具体可感的声音，如一、二、三小节中的写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是只可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受，如最后一小节中写的秋天的声音。通过本文的学习让学生从秋天里不同的声音中，体味秋天独特的风情。
基于对教材的理解和学生的实际特制定如下教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.激发学生用自己独特的方式来表达自己喜欢的秋的声音。
教学重点:
从秋天的声音中想象秋天景色的美好；有感情地朗读这首诗，体会诗的秋韵。
教学难点：体会诗歌的意义。
二、说教法、学法。
阅读教学以读为本，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。即赏读、选读、演读、美读，读成为课堂中鲜活的血液。
让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话；关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。以教师为主导、以学生为主体，充分运用课件在教学中的辅助作用，利用多媒体技术创设情境。可以化抽象为直观，恰当运用，帮助学生理解课文，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的兴趣。本课以语文学习为主轴，整合了音乐、美术学科，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境。
教学准备：
1.课件。
2.手绘的枫叶、大树、大雁和蟋蟀，这些是配合板书使用的。
教学流程：
一、倾心交谈，拉近距离。
课前与孩子们的谈话可以拉近师生的距离，消除孩子紧张的心理。同时让孩子用肢体的语言告诉我上课的自信，即从眼神中，挺起的胸脯，自信的声音中，鼓励孩子对自己充满自信，让孩子彻底的放松，投入到下面的学习之中。创设和谐轻松的课堂教学气氛，把微笑带入课堂，把激励带入课堂，把情感带入课堂。
二、听听，秋的声音。
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，请你用心仔细地聆听。（课件播放有关秋的声音）学生直观感受，闭上眼睛仔细聆听，想像画面。然后交流感受:听到了哪些声音？（学生自由交流自己听到的）
多么美妙的声音呀，以此为契机，引说秋天中还有许多美妙的声音，就让《我们去听秋的声音》吧！引入课题（板书课题，学生随同老师一起书空课题）[]
随着老师的手势轻声的读课题。
用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
三、读读，秋的声音。
1.赏读。
课件播放课文朗读，有音、有画，把学生带入秋的情景之中，感受秋的声音，然后生自由说说一说你从课文中感受到了哪些美妙的声音。
2.再读。
多美的声音呀，老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了，请同学们用你自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读文后利用课件中的读一读攻破文中生词，然后比一比谁读的准，激发学生的学习热情。借助欣赏课件的高涨情绪，激发学生自己读书的欲望，并带有目标的去读。
3.选读。
我们听到了这么多秋的美妙的声音，下面就请同学们找出你喜欢的声音，即选择喜欢的小节，多读几遍，想想你为什么喜欢？先读给你亲爱的小伙伴听，再读给我们大家听。学生用欣赏性的语气读，同时播放配有乐曲的相应的小节，其他同学认真地边听边想：他读得怎么样？简单的评议同学读的如何，可以培养学生良好的读书习惯，提高朗读能力，也让孩子体会在学习中如何尊重别人。
4.演读。
开展想像性的表演活动。（课件出示秋景图及句子）
在这金色的秋天里，黄叶、蟋蟀、大雁、秋风它们依依不舍的在告别着，（出示课件）同学们任意选择其中一种，根据自己想像的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）
学生汇报时，教师配合秋天到了的音乐。在朗读表演中让学生体验秋的声音，感悟秋的美。
5.美读：
在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸......
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生先配音自己试读，然后读给大家听，再次全班配乐朗读全文，一起感受秋天的美好。
整个第三环节，通过多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中练，读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的好；在读中学会了自主、合作、探究。
四、感受，秋的声音。
走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们感受这秋天中美妙的声音？（课件出示，学生自由选）
爱诵读的你，请美美地读课文，“读出”秋的声音；
爱绘画的你，请画一幅美美的画，“画出”秋的声音；
爱唱歌的你，请唱一首美美的歌，“唱出”秋的声音。
让学生选择其中的一种方式来表达自己心中，秋的美妙的声音，在个性的张扬中展示秋的声音，秋的美。
五、感情升华，结束全文。
同学们，老师从你们深情的朗读中，从你们五彩的画笔中，从你们动听的歌声中，我们再次感受到了来自秋的声音，秋的乐曲，秋的歌。
六、板书设计。
我的板书设计是用一棵飘落叶的大树，一朵朵漂浮的白云，展翅高飞的大雁，可爱的蟋蟀组合的秋景图，并在相应的图下面随同讲课注上叮咛、刷刷等字样。同时，在课题下还画有美丽的五线谱，黄叶、大雁穿越美丽的五线谱，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境。正是这些美妙的声音编织了一曲秋的歌。让学生从静态的板书中感受到秋的声音，秋的旋律，秋的美。