一、概述
《五彩池》与《美丽的三潭印月》是北京版小学语文实验教材第七册的第三单元的11、12课。 需要三课时完成。
二、教学目标
（一）学会本课的10个生字，其中两个多音字，认读7个字 。
（二）能从“奇异”、“闪耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4个词语中选择两个造句。
（三）有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
（四）感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。
三、教学重点
感受五彩池美丽奇异的景象，产生喜爱这个地方的感情。
四、教学难点
了解五彩池的水颜色各异的原因。
五、学情分析
（一）本班学生参加跨越式试验已经三年了，能够熟练的操作平台。
（二）大部分学生思维比较活跃，有良好的学习习惯。
（三）学生对创新阅读、打写等语文活动比较感兴趣。
（四）学生虽有一定的生活积累和阅读写作积累，但对作品选材的处理，表达方法合理安排的能力还有待加强。
六、学习资源
教材及PPT ；在多媒体网络教室里完成 ；专门制作的多媒体课件
七、教学过程
第一课时
一、谈话导入
师:你们一定都喜欢旅游。
师：你们还记着我带你们到什么地方旅游过吗？（台湾的蝴蝶谷、黄山、富饶的西沙群岛、锡林郭勒大草原、雄伟壮观的长城、四川的乐山大佛等）
师：现在我想带你们到五彩池去看看。在出发之前你们想知道些什么？（在哪？什么样？怎样形成的？）
二、初读课文，学习生字词
（一）放声朗读课文，要求：把字音读准，不加字，不多字，把句子读通顺。
（二）师：我有很多词读不准，请你们帮帮我吧。（ppt）
1. 晴朗 四川 奇异
一个晴朗的日子，我来到四川的藏龙山，一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。（读资料到底是cáng还是zàng。再读你读懂了什么？）
2.菜碟 脸盆
3.闪耀 漫山遍野
站在山上向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。（红色字的词语是什么意思）造句
4. 凝结 细腻
原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。
5. 数 禁（多音字）
这里满山坡的五彩池却多得数不清。
面对这一派奇异的自然风光，我情不自禁地深深赞叹：“美啊，藏龙山上的五彩池！”
6. 区分变幻和变换 。 变幻的色彩是五彩池显得格外美丽，格外神奇。
（三）师：同学们可真聪明，把这些生字朋友送回课文，你们还认识吗？
（四）轻声读全文，边听边想：五彩池给你留下了什么印象？（奇异）
（五）师：在资料城里，还有很多关于五彩池的资料，自己阅读一下。看看你知道了什么？[]
（六）师：五彩池到底奇异在哪？下节课再学习 。
第二课时
一、复习导入
还记得五彩池给我们留下什么印象了吗？( 美丽、奇异)
二、品读课文
（一）轻声读二、三自然段，边读边想：从哪些地方可以看出五彩池美丽、奇异？画出有关句子，说说感受？
（二）小组交流一下。
（三）反馈：ppt（让学生从语句中体会到五彩池数量多、形状多）
1. 这里满山坡的五彩池却多得数不清。（数量多）
2.大的面积将近70平方米，水深近3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。（奇异）
3. 池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的像盛开的荷花……（形状多而美）
这奇形怪状的五彩池你一定想亲眼看看投影：ppt
你说这些水池还像什么?
4. 最美丽的是那五颜六色的池水。站在山上向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白、绿、紫、兰等各种光彩，像一幅巨大的彩色画幅展在眼前。（美的神奇）
5. 使人惊奇的是……什么颜色也没有了。（读你读懂了什么？）
6. 既然是来自同一溪流的水，为什么流到池子里却变了呢？ （原来……格外神奇）
7. 补充石笋资料
（四）师：池水会变色原来是因为池底哪些石笋的原因，（老师这还有一些有关五彩池形成的补充资料）读资料
（五）看了这些资料你想说什么？ 你一定想亲眼看看着奇异的风光。（录像）（简直太神奇了，面对这一派奇异的风光，我情不自禁地深深地赞叹：“美啊，藏龙山上的五彩池！”）
（六）带着这种感受读全文，边读边想一想：这篇课文告诉我们什么了？（五彩池的样子，为什么叫五彩池）
（七）其实我们的祖国幅员辽阔，像这样具有奇异景象的地方还有很多，还想再去看看吗？
三、对比阅读（美丽的三潭印月）
（一）快点打开书12课，读读全文，你知道了什么？（样子？为什么？） 除了这些还告诉我们什么了？（位置、由来）
（二）师：快速浏览这两篇课文，看看你发现了什么？（写景 样子 为什么）
（三）师总结：往往同学们要写景类文章时，总是不知道写什么？可以向这两篇课文一样，写写景点位置在哪，什么样，以及景点的来历。
第三课时
一、复习导入
你们还记着要写景类文章可以写些什么内容吗？（写写景点什么样，位置在哪，以及景点的来历。）
二、读资料
在老师的资料里还有许多文章是描写景色的，读读看看除了这些还可以写写什么？
三、反馈
四、打写、读作品