教学目标：
知识与技能：
1、认识5个会认字，会写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词
2、朗读课文，培养学生良好的语感。
过程与方法：
通过一枚“希望戒指”引出了一个生动的故事，引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象：贪婪的珠宝商、勤劳的农夫、立场不够坚定但最终被丈夫说服的农夫的妻子。进而明白获得幸福生活的真正途径：“勤劳致富”。同时提醒人们：盲目地依靠外力而不付出实际的行动会弄巧成拙、适得其反，造成严重的后果。
情感态度价值观：
通过学习本课，在分角色朗读和表演中，更加深入的体会幸福的真正途径。
教学重难点：
了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
谈话激趣，引出课题质疑
1、同学们，你们听过那些民间故事呀？
2、今天，我们一起来读一篇民间故事，回家后讲给爸爸妈妈，好不好？
3、板书课题，指导写“戒”。
4、激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？
学生积极发言，列举自己知道的民间故事，提出自己的疑问。
调动学生学习本课的积极性，很快地把学生带入学习本课的氛围里
初读课文，整体感知
提出初读课文的要求
1、用自己喜欢的方式读课文。2、交流：解决心中的疑问。
3、说说课文写了一件什么事？
4、分组分自然段朗读课文，订正字音
让学生在初读课文的基础上把握文章大体内容和结构框架
理清线索，讲述故事
1、提出要求，思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？
1、快速读课文。说一说事情的起因、经过和结果是怎样的
锻炼学生认真听得能力，同时让学生在认真听得基础上进行评价，锻炼学生的口语表达能力。
2、要求：说的同学要语言流畅，内容要完整，可以加入自己的话，不一定要按课文的原话说。
2、合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给同一小组的同学听。
3、要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。
3、学生认真听。
4、评价：学生可以从语言（是否流利、清楚）、仪表（是否自然）、内容（是否完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。
4、对其他同学进行评价。
学习生字词
把文中的生字词出示在大屏幕上
1、认读
2、识记
3、书写
让学生通过不同的方法对字词进行自主学习
第二课时
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
复习导入
对本课的生词进行听写
1、听写本课生字词
2、复述故事。
对上节课所学知识进行复习
细读课文，感受人物形象。
1、提出自主学习课文的要求。
1、自主学习课文，默读课文，思考：课文围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物？他们各具有什么特点？边读边划出描写他们的语句，并在旁边写一写你对他们的评价。
通过对人物的分析，让学生明白得到幸福的真正途径是什么。
2、在汇报中老师适时进行指导。
2、指名学生汇报
表演故事，深化理解。
指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。
1、有感情地朗读课文。
2、学生自由组合，自选角色表演读课文。
再次把握不同人物的不同心理，更深一步地理解课文
总结全文，拓展延伸。