《我爱大海》教案设计

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教材分析


本科是一片借景抒情的文章,作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的,上午的大海是变化的,夜晚的大海是凄凉的,傍晚的大海是恐惧的,突出作者对大海的喜爱之情。


教学目标1.正确交流有情感的朗读课文。


2.感受大海的特点,体会作者的感情。


3.学生感受能力需要培养


教学重点:感受大海的特点体悟作者的思想感情。


教具:大海的图片。


教程:


一.课前准备:查找的图片进行展示。


二.导入新课:


大海可以用那些词来概述?


三.新授课。


1.初读课文,初步认识大海的容颜。


(1)注意准确的把握故事结构。


(2)根据课后思考题填空。


在课文中作者按照( )顺序,写了大海的( )


以及人们对于大海的( )。读了课文,你觉得大海的容颜是( )的。


(3)精读课文,触摸大海的灵魂。


第一步:默读课文,感受大海的形象。


1. 画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。


第二步:品读形象理解海的特点


1. 读一读大海给你的印象?


2. 如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?引导学生结合实际展开联想。


第三步:诵读课文。铭刻对海的记忆。


1. 选择段落读


2. 背诵


3. 领悟表达方法


(1) 朗读课文


(2) 从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。


总结:大海有哪些特点?


作业:习题2.


板书:


朝夕相处


清晨沉静


我爱大海{中午变化无穷


夜晚…恐怖


爱大海的浩瀚无际


第二课时


时间


教学活动


一. 回顾课文的表达方法


二. 新授课。


1. 积累内化:


(1) 把课后的感受写下来。


(2) 把文中的四个词抄写在自选词句中。


2. 识字和写字


(1) 注意纠正“粼”“庞”等字的读音。


(2) 练习课后的十个生字


(3) 写好“罩”“屿”“墨”


3. 找出课文中打比方的句子,抄写下来。


4. 实践活动:


根据自己的想象和理解画一幅画。


5.作业:


读背课文。