第一课时
教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点与难点：能正确流利胡朗读课文，让学生了解蜗牛“慢条斯理”的特点的具体体现。
教学过程：
一、 猜谜语揭题。
1. 出示谜语：一头小牛黑黝黝，无角无尾不拉梨，背着房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。（并把课前准备的蜗牛放在讲台上让学生观察）
2. 同学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？（相机板书并理解“慢条斯理”）
3. 通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解，你们想不想更全面地了解它？让我们走近它吧！{将课题补充完整}
4. 激疑：看到课题，你有哪些疑问？
二、初读课文，了解内容。
1. 用自己喜欢的方式自读课文。思考：
（1） 课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？
（2） 从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？
2. 指名答思考题。
3. 指名读课文。
（1） 检查正音。注意以下生字的读音。
泌（mi ）灼（zhuo ）盹（dun ）嗅（ xiu ）卵（luan ）
(2)相机理解词语的意思。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
灼热：像火烫着一样热。
黏液：黏稠的液体。
腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。
自食其力：凭自己的劳动养活自己。
三、再读课文，理解顺序。
1. 课文介绍了蜗牛哪些生活习性？(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)
2. 课文的叙述顺序是怎样的？给课文分段。
四、识记生字词。
1. 自由识记。
2. 交流记忆方法。重点指导以下生字。
“灼”的右边部分是“勺”，不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。
五、作业。
1. 抄写生字词。
2. 朗读课文。
板书设计
蜗牛慢条斯理的生活
生活习性：爬行 睡觉 吃食 繁殖 栖息
（叙述顺序）
教学反思：《蜗牛慢条斯理的生活》这是一篇说明性的课文。课文介绍了蜗牛爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息等方面的习性，以及一些生理特性。课文知识性强，但课文的教学重点在于激发学生观察、探索自然万物的兴趣，并学习表达观察所得。教第一课时时我首先采用了谜语的开头方式，用猜谜语来激发学生的学习兴趣，随即把准备好的蜗牛放在讲台上让学生观察它运动，学生纷纷下位观察，你一言我一语的说开了，学生情绪很高。于是我在学生情绪高涨的状况下转于课文，让学生从课文中去探讨。读课文，求知识。六年级的学生已掌握一定的阅读方法，能用自己喜欢的方式读课文，并在理解课文的基础上发表自己的独特见解。结合这篇课文的教学，对学生进行了读写结合的训练，让学生掌握了相关的动物常识，达到了预期的效果。