《我家的亲属》教学设计之二教案

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教学目标:


1.在情境中认识13个生字。


2.在情境中了解亲属,知道他们的称呼,从中感悟亲情,珍视亲情。


教学重难点:


1. 运用已经学过的识字方法进行识字。


2. 了解有关亲属的称呼。


教学准备:


生字、生词卡片、、录音机


教学过程:


一、谈话导入,情境体验。


1、孩子们谁能说说你们家里有哪些人?


生1:我家里有爸爸妈妈还有我。


生2:我家里有爸爸妈妈、有我、还有爷爷奶奶。


2、我们每一个人都有一个温暖和睦的家庭,在家里大家互相关心,尤其是对于我们这些孩子更是格外的呵护。其实除了家里人之外,还有很多人都在关怀着爱护着你们,知道是谁吗?一首好听的歌会告诉我们的。(录音机播放家族歌)


师:歌曲中都有哪些人?这些人都是我们的什么人?(亲人)对,亲人也是我们的亲属。


2、贴题目,识记“亲、属”,书写“亲”字。


二、创设情境,快乐识字


同学们,提到亲属、亲人,我马上会想到过年时大家团圆时的情景,亲人们聚在一起贴对联,放鞭炮,吃年夜饭。其乐融融。明明家过年也来了许多亲人,大家想看看吗?(师生看图)


1.师范读,要求学生注意老师读时个别字的读音。


2生边看图边借助拼音读词语。


3 模仿课前家族歌的对答方式,师出示有亲属称呼的词卡,学生之间,师生之间进行对答,相机帖字卡,认读本课要求会认的生字。


4请同学们看黑板字卡师指卡片,生齐读生字。


5师指字卡:姑、姨、姥、妈,你发现了什么?“女”字旁的字和什么有关,说几个带有“女”字旁的字。学生总结其他字的识记方法。


6. 请同桌之间,互读卡片,进一步认读巩固生字。


7、开火车考察学生认字情况,若发现学生没有熟练掌握的生字,进行进一步的认读,引导学生交流这些难字的识记方法。


三、总结学习方法,进行亲情教育。


同学们,我们是幸福的,从一出生起就被亲情被爱包围着,记住这些亲属,记住他们对自己的百般好、千般疼,从今天起,也学着关爱身边的亲属吧!下课!


板书设计:


我家的亲属


爷爷.姥姥.外婆.


伯父.大娘.姑姑.叔叔.婶婶.姨母.舅舅


.兄弟