《献你一束花》教学实录教案

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师:我们今天学习的文章叫什么?


生:献你一束花


师:举起你的小手一起来写这个课题


生和老师一起写课题。


师:注意你的表情,一起来读读课题。


生读


师:那这篇课文讲的是一件什么事?我们来读读课文,要求:读准生字新词。


生自由读


师:这篇文章主要写的是一件什么事情呢?


生:一位女运动员在奥运会上失败了 ,有一位女服务员在机场迎接她,告诉她要不怕失败,才能面对未来。


生:写的是一位女服务员在机场给女运动员送花。


师:生字新词读好了吗?看这些词有什么共同点?


生:这些词写人的心理。


生:这些词写人的失望。


出示“一塌糊涂”,正音。


师:如果把这词放在句子中,能读好吗?


出示一句话,暗淡无光用拼音显示,点学生读。


师:请把这个词写好。


学生书写,老师在黑板上写“暗淡无光”“黯淡无光”。


师:应用哪一个?


生:第一个是日字旁,跟天气有关,第二个是说心理。


师:你说得很详细,跟字典上差不多了。


课件出示字典对这些词的解释。


学生书写


再读句子


师:今天我们要学习的就是一个失败者黯淡无光的日子,下面请同学们拿出笔画出描写失败者黯淡无光的日子的句子。


学生勾画


师:我们一起来交流一下。


生:四天前,她从平衡木上打着旋跌在垫子上……


师:读文章一定要读出自己的感受,你就是那个失败者,读读你的沮丧。


学生读


师:谁还能读出这种沮丧?


生读


师:这才叫读出了自己的感受。她还有什么心情?


生:失落


出示一组图片,教师描述:他们都是世界顶尖选手,但他们失败了,写满了茫然、悲伤、沮丧、失落……


师:谁再来读读这句话?


生?她一直垂着头……


师:她仅仅垂下的是自己的头吗?谁来读第三自然段?


生读


生:不仅是头,而且是非常大的精神压力,他们垂下的是自己的信心。


生:她垂下的是骄傲。


生:是全世界人对他们的期望。


齐读


师:你还画出了哪些句子,读来听听。


生读


师:还有想读的吗?


生:让失败属于过去……


生:她怕见前来……


师:你就是那个失败者,你怕吗?


生再读


师:她可是越来越怕,谁来读?


生读:她怕前来欢迎的人们……


师:这句话结尾的标点符号是什么?


生:省略号


师:省略的是什么


学生:她还怕自己辜负了人们对她的期望


生:还怕以前人们送给她的鲜花。


师:这个失败者走在机场大厅里,浮现的是以前的情景。


师:平衡木有多难?


出示一组数据,学生读


师:你看到了什么?


生:宽10厘米,脚踩上去都不够。


师:你有一双慧眼,我们来量一量。


师:当他们满载着许多人的希望去比赛,却因为一个小小的晃动而失败,你体会到她的心情了吗?


生:她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。


师:她的心情是多么黯淡无光,就在这时候,一位机场女服务员手捧着花出现在她面前,谁来读读这段话。


生读


师:同学们,女服务员献给运动员的仅仅是花吗?


生:还有鼓励


师:那就读读那段话,读出柔和和肯定。


生再读


师:女服务员想告诉她什么?


生:失败是成功之母


生:失败只是成功的一部分,只要努力刻苦付出,也应该得到祝福。


生:还应该得到鲜花。


出示“我在电视里——柔和又肯定。”


全体站起来读


师:我也想读,我想读出我的沮丧和失落,你是服务员,你想读出什么?


生:我想读出对你的鼓励


生读


师:此时此刻,只见女服务员……


学生接读


师:这是怎样的一种奇异的力量啊,谁还想来读?


学生读


师:浓郁的香气——一起来读这句话。


生:还给了她支持和鼓励


师:这是一种什么样的力量?


生:奇异的力量


师:这也是一份特殊的礼物。板书:礼物


师:你平时收到过吗?其实这样的礼物就在我们身边,其实只要你细心品味,你就能体味生活的真谛。


(现场整理,不够详实,以录音为准)