一、教材分析
《为了妹妹》一文记叙了一个年仅10 岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自已的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。通过本课教学，使学生感受亲情的可贵与伟大。`
二、学情分析
新课程改革下的二年级小学生问题意识很强，教师要充分为学生创设提问题的情境，这对于帮助学生理解课文、解决问题都有非常重要的意义，或许比解决问题还重要。此外，学生还喜欢表达自己的意见，彰显个性，教师要有意识地给予学生关注与关怀，给学生充分地鼓励和引导。
三、教学目标
1 、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情，做一名有爱心的好孩子。
2 、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，结合“日积月累”中的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3 、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。
四、教学流程
( 一) 揭题。
师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有深深的友情, 厚厚的乡情……. 今天就让我们一起走进第7 课< 为了妹妹>
( 点评：短短的几句话，把学生的情感调动了起来。)
( 二) 初读
师: 自由读课文, 遇到不认识的字对照拼音多读几遍
师: 同桌互读, 你一段, 我一段, 如果对方有不通顺的地方请帮他改正过来。
生：反馈同桌读书情况
师：谁来把这篇课文读给大家听，其他同学听完这个故事后你们心里是什么滋味？看看和我一样吗？
生：读了文章，我很感动，喜欢这个小男孩。
生：我觉得这个小男孩很了不起。
师：和老师想法一样，你喜欢他什么呢？
（随机评价增强孩子的自信心）
生：他很勇敢。
师：概括得好，请同学到文中找找表现男孩勇敢的语句，画一画、读一读、想一想。
师：把你画的语句读给小组同学听，读后还要谈谈你对这句话的理解，四人小组合作时，要互相帮助，按1 —4 号顺序说。
生：小组内交流。
师：同学们推荐刚才发言最出色的同学，说给全班同学听。（学生发言）。
师：我也有两组句子，请大家到语文天地“日积月累”中读一读，比一比。
生1 ：第一句更能表现男孩的勇敢。
生2 ：第一句更能表现男孩对妹妹的深情，第一句好。
师：说得好，如果能把你们的理解读出来就更好了。
试着读一读。（生再读），（指名读）。
生：读。（师生互评）。
师：现在，让我们再回到课文中，想一想，是什么原因促使这个年仅10 岁的男孩面对死亡而如此勇敢？[]