一、教材分析
这篇课文是北京版第12册语文教材第五单元中的一篇课文。本文记叙了“我”— 一个身材畸形的女孩子，在继父的指导下，由一个从未出过家门，有着严重自卑心理的女孩子变成一个具有独立生活能力的人。课文通过对继父语言、动作的描写及 “我”的内心独白，充分表现了继父对 “我”那海一样深厚、博大的爱，也表现了“我”对继父深深的怀念、感激与愧疚之情。是一篇进行情感教育的好文章。根据教材特点及学生现有认知水平，现制定教学目标如下：
知识目标：抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文的理解。
能力目标：
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、培养学生对问题的探究能力。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力。
情感态度目标：
1、感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情。
2、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。
教学重点： 结合继父为我做的四件事，抓住重点词句体会继父对“我”的爱。
教学难点： 通过对“……骗局……”、“看海的意义”两处的探究，进一步地体会继父对“我”的爱是那样的无私、伟大。
二、学生分析
六年级的学生认识问题的能力有一定的局限性，对于父母之爱，他们感受到的只是父母理所应当的，对他们无微不至的照顾。而像继父这种为了女儿的独立甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解，所以引导学生认识这种爱、感受这种爱，从而提高他们的认识能力是教学本课的重点。
三、教法和学法
（1）教法：对这样长的一篇课文来说，如何去逐句理解继父对“我”的爱，我采取了讲读结合的方法。继父为我做的四件事有什么用意对于学生来说理解起来并不难，因此处理这部分时主要采用了略讲、品读、以读促讲的方法，为下文的理解奠定基础。而继父告诉我真相及“我”明白继父良苦用心一部分正是文章的难点所在，所以采用了精讲、细读的方法，从而加深对文章的理解。
（2）学法：由于这篇文章比较长，对话比较多，所以采用抓住重点词语品位句子和在情境中反复朗读的方法理解文章内容，使学生受到情感的熏陶。4’
四、教学过程
1、抓住重点词句感受爱。
首先，通过预习，对学生提出“全文的主线是什么，一共讲了那几件事”，让学生自己总结出“本文是通过继父为帮助我成长而做的几件事来表达继父这种伟大父爱”,使学生对课文达到基础分析，分析段落，概括内容和中心思想。
在预习后的基础上，让学生结合继父为我做的四件事，画出重点词句，体会继父这样做的用意，明白继父所做的一切都是为了使我独立生活，从而使学生初步感受到继父对我的关心和爱。通过讨论、探究进行更深层次的阅读，进一步感受继父处处为我的将来着想，宁愿被“我”误解却对 “我” 毫无所求的伟大、无私的爱。[]
2、通过不同形式分析爱，升华爱。
进行逐层深入分析，首先，通读全文，让学生先画出描写每件事上继父语言、动作的句子，体会继父这样做的用意。
在学生感受继父对“我”的爱的基础上，让学生分角色朗读，使学生一次次的感受到继父的爱，一次次地受到感情的熏陶。
在将同学进入到情境之后，引导学生重点思考这样几个问题。
继父的心愿达成了，而“我”历经了7年的等待也终于盼到了看海的日期，可是当继父告诉“我”这一切永远都不能实现的时候，“我”感到失望、委屈、伤心，甚至认为这是一个骗局。那同学们认为这是不是一场骗局呢？
待学生作答后，再进行深一步引导探究，那么继父明知“我”会失望、伤心，甚至会埋怨他，为什么不直接告诉“我”他的苦心？或者永远都不告诉“我”真相呢？（这里引导学生深层理解，并提示同学结合“安安静静的去世”等细节描写理解继父的爱是多么无私的、多么伟大，他的胸襟是多么宽广）
最后引导分析继父为“我”所做的一切都是为了让我在没有他的日子里能够坚强、独立地活下去，而他的良苦用心却从没向我提过之言片语，直到这时，我才真正懂得了他的心。所以站在他的遗像前，我悄悄对他说：“伯伯，我看见了大海……
让同学思考“我”实际上看到的是什么？大海比喻了什么？（引导学生理解大海指的就是继父海一样深厚的爱、海一样宽广的胸怀、继父就是“我”的大海，承载着“我”这只小船鼓起风帆，破浪前行。）
最后学生体会，那么在“我”对继父的这一声呼唤里，蕴含着我怎样的感情？（学生结合上一问题及全文答出：感激、怀念、愧疚……各种情感交织在一起的感情。）
3、启发学生思考爱。
在课文分析完毕之后，梳理全文，结合课文，对学生提出问题“什么是真正的爱”？让学生自己结合文章段落或者文中的细节来谈谈感想。
在课堂的最后设计这个问题，一方面我是想通过这个问题让学生用自己分析达到情感的深入理解，锻炼学生的阅读总结能力，一方面也可以检验学生对课文内容的情感掌握和认知理解程度。这个问题每个学生从课文中所找的分析各不相同，能感悟的深浅也不同，所以答案不唯一，学生只要能说出来，大方向对即可。
最后再情感延伸，引发学生思考：那么我们如何的真正去爱一个人。
我们现在的孩子都生活在爱的包围圈中，他们衣来伸手、饭来张口，理所应当的享受着父母、亲友、老师的付出、给予，可是孩子们的人情味却越来越少。所以在课堂的结尾我力图通过本课的学习让孩子知道，爱的形式有很多种，可像课文中河子的继父那样，给河子生活的信心、教河子生活的本领，不求回报用心良苦，这样毫无所求的爱才是真正的爱、伟大的爱。
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