《我和狮子》教学设计教案

来源:网络    作者:    时间:

[教学目标]


1、学习课文词句,能按要求积累带有数字的词语。


2、能流利地朗读课文,并尝试着写一句表现人和动物可怜的样子的句子。


3、在阅读中学会思考,能抓住课文的重点,分清内容的主次。


4、懂得人与动物在大自然中应该和平相处,也一定能和平相处。


[教学重点和难点]


1、通过读文找出我和狮子爱尔莎亲密无间的句子,抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。


2、体会“我”和狮子分开时恋恋不舍的情景。


[教学设计]


一、揭示课题(5分钟)


1、师:狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,下面我们来看一组狮子捕食的镜头。而奥地利的一位女生物学家却和一头狮子生活了三年,以至于最后与作者达到了难以割舍的地步,这是为什么呢?


今天我们就来学习第三十八课《我和狮子》。


2、出示课题:38、我和狮子


3、学生读题


4、文中的“我”就是这位女生物学家,她的名字叫——乔伊,这头狮子的名字叫——爱尔莎(生说)


5、作者介绍:


乔伊"亚当逊(1911~1980)奥地利女生物学家。生于维出纳。自幼勤奋好学,聪明过人。她心地善良、纯朴,且多才多艺。成年以后,更加热爱生活,热爱大自然,酷爱旅行。在野外考察和周游世界中度过了自己的大半生。1937年开始,她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔,进行了多年的几乎是单枪匹马的对狮子、猎豹等野生动物的研究,完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验。


同时以自己的亲身经历写成了《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》等书。1960年,这两本书在伦敦出版时,一时轰动了世界,被誉为“20世纪最杰出的动物文学”。她的足迹和影响遍及非、欧、澳、亚、北美五大洲的许多角落,正是在她的有力推动下,全世界保护野生动物的运动掀起了新的热潮。乔伊"亚当逊不仅是一个保护野生动物的专家、杰出的旅行家和探险家,同时还是一个出色的画家和高产的作家。她的作品材料丰富、具体,内容真切感人,语言朴实生动,被译成三十多种文字出版,畅销全世界,有的还被搬上了银幕。


6、出示词语,交流朗读,理解词语:


暴躁 隐蔽 吮吸 和睦相处 恋恋不舍 垂头丧气


二、读中理解,品中悟情


第一部分(10分钟)


1、默读1-5节,我和狮子生活在一起的哪个情景让你难忘?这个情景中哪些句子或词语可以让你感受到她们之间怎样的感情呢?


2、学生默读课文,用直线划出相关句子或句子,并在小组内讨论交流。


3、全班交流。


预设:收养时 出生才两三天 抚摸[]


一刻也不离开 舔


洗澡时 故意扑腾 轻轻扑倒 (顽皮)


遇到危险时 远处跑来 勇敢搏斗 赶出很远很远 (勇敢)


换牙时 像孩子一样 闭着眼 吮吸 (温顺可爱)


犯错时 耷拉 垂头丧气


撒娇似的 蹭 (驯服)


4、 读句子,学着写一句表现人或动物可怜的样子的句子。


例如:爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,盯着我的一举一动,好像求我宽恕。


_______________________________________________________________________________


5、媒体出示“四散奔逃、九霄云外、一举一动”,用上这几个带有数字的词语复述小狮子夜闯驴群,被“我”教训这件事。


6、抓住关键词根据自己的感悟来读让自己难忘的一个情景


第二部分(15分钟)


(一)理解“我”把小狮子送回大自然的原因


1、过渡:我和爱尔莎在一起生活了三年,留下了许多难忘的记忆,“我”和爱尔莎的感情越来越深厚,“我”却决定要把它送回大自然,这是为什么?


2、交流:自由生活 科学实验


3、补充资料:


有观察表明,关在狭小笼中的动物大多会出现精神异常,而许多用作实验的动物都患有这类精神病,用这样的动物做科学实验,其价值便值得怀疑,至少会影响研究所得数据的有效性和准确性。


让动物回归自然是对它们的最好保护;而要利用动物进行科研,也需给予它们最好的条件和最接近于自然生存的环境,这才可能让它们具有正常的生理和心理状态,这样做的科学研究结果,也才可能更为真实和准确。


(二)理解“我”为送小狮子回大自然付出的努力


4、“我”送狮子回大自然的过程是不容易的,师生合作读7-8节,找出能表现我对小狮子的爱的语句,用波浪线划出。


“为了让小狮子顺利回归自然,我首先……过了些日子……有一次,它发着高烧回来了……”


理解:“又高兴又难过”(体会母女似的感情)


5、小结:塘诵∈ㄗ幽茉诖笞匀徽庋恶劣的环境下生存,作者付出了巨大的努力,一次又一次地将它送回大自然。


(三)体会作者矛盾心情,想象说话


6、重点朗读第9小节,在这个基础上进行说话练习


说话练习:最后,要把和自己一起生活了3年的小狮子送回大自然,“我的心情是莫大的痛苦”,我可能会想到些什么?


爱尔莎一次次回头看我,它想对我说什么?


板书:恋恋不舍


7、朗读“莫大的痛苦”一段,体会割舍不了的感情。


三、总结全文,拓展延伸(5分钟)


1、收养小狮子爱尔莎和把爱尔莎送回大自然这两个部分,哪一部分是课文的重点?为什么?


爱尔莎是兽类,大自然才是它最适合生存的地方,它才可以在那儿生活得自由自在。同时,作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。大自然是广阔的,大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区,把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”,反之,把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。


2、读了这篇课文后,你有什么体会?


3、师:爱尔莎回到大自然后,生活得怎样?“我”和爱尔莎之间还有没有联系?推荐课外读物《野生的爱尔莎》