五下《打电话》A、B案教案

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学习目标


1.边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。


2.通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。


3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。


学习重点


在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。


学习难点


了解相声语言表达上的特点。


课时安排


1课时。


A案


课前准备


一个挂钟。


事先录制相声《打电话》片断。


教学过程


一、谈话导入,揭示课题


1.同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?


2.揭题:打电话。


3.谈打电话。


(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)


(2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?


(3)模拟计时表演。


(两个学生上台模拟表演,教师计时。)


板书特写:_______分钟


小结板书:简练、得体、明白。


(4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。


二、初读课文,整体感知


1.读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。


(1)学生自学,自由读课文。


(2)检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷


(3)交流:这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?


2.分角色朗读课文,读通顺。


(1)找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价。


(2)擂台赛:各小组推荐两人,竞赛读。(教师、他生当评委)


三、再现课文,深入领悟


1.讨论:甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?


(1)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。


乙:是够啰嗦的。


甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。


乙:废话,可不是女的嘛。


(2)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。


乙:废话。


甲:讨论吗?不讨论。


乙:人家没事。


甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。


乙:他在这报账呢!


2.归纳:作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。


3.小组练习:小组内练习表演《打电话》[]


4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。


板书特写:_______小时


小结板书:啰嗦、耗时、误事。


5.畅所欲言:通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?


6.小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。


四、学生选读,了解相声


1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。


2.学生谈自己对相声语言特点的感受。


3.教师小结:通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。


4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力。


播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。


5.小结:相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……


五、自选作业:


(选择自己喜欢的一项完成)


1.创设情境,尝试创作


(1)语言情境一:甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马”一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话。


(2)语言情境二:悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。


(3)语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦。


(4)语言情境四:小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑。


选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句。


2.熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法。


(福建省厦门市音乐学校白永红)


B案


课前准备:


1.I《打电话》录音。


2.其他相声节目的录音。


教学过程:


一、激发兴趣,出示课题


1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。


2.说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。


二、浏览课文,了解相声的艺术特点


1.边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。


2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。


3.边看课文边思考:相声有什么特点?


教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……


三、默读课文,体会相声中人物说话的特点


1.默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。


2.把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?


(1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?


老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。


是耗子呀。……


……


对,是我,我找小王讲话……


──说话绕圈子。


(2)对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。


──明知故说。


(3)我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。


──没话找话。


(4)……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。


──东拉西扯。


……


3.联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。


四、熟读课文,尝试表演相声


1.选择课文中的某一段,练习朗读。


2.自由组合,学说相声。


3.听听其他的相声选段。