14《我爱故乡的杨梅》教案(6)

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【教材简析】:


《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册后面的一篇选读课文,是一篇学生习作的好例文。文章描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱,表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小,但层次清楚,语言优美简洁、朴实亲切。作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察,采用了细腻的描写手法进行叙述,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。


【教学目标】:


1.会读会写“贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇


、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐”等15个词语;理解“贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”八个词语的意思。


2.能正确、流利、有感情朗读课文,了解课文内容,清楚课文脉络,体会作者热爱故乡的思想感情。


3、了解课文的写作特点,能用一两段话写一种家乡的特产。


【学习重点】


理解、体会杨梅的可爱,学习作者观察事物的方法。


【学习难点】


从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。


【学具准备】带一种家乡特产来


【课时划分】两课时


【设计特色】以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线,以读促理解,以读体会情感,以读表达情感。


【教学流程】


第一课时


一、示图激趣,导入新课


1、出示课件(杨梅),说说对杨梅的了解。


2、板题,释题:题中哪个字表达出作者对杨梅的情感。


二、初读课文,了解内容


(一)初读,读通读顺。要求:划出生字词,读准字音。


1.检查字词(课件): “贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐


2.词义:贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”


3.朗读课文。个别读,指导读通读顺。


三、再读课文,理清脉络


1.简单介绍家乡,点明文章要写的是事物——杨梅;


2.详写杨梅树;


3.详写杨梅:形、色、味;


四、自学4-6自然段,分组讨论,提出问题,共同探究。


(一)、自读课文4-6自然段,说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈,根据学生意见确定教学内容。)


教学预设1——形


1.学课文第四段


导语:端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。


(1)(引读)——


杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。


(2).作者是怎么介绍杨梅的形状的?


大小、小刺、平滑、细腻、柔软


(3)熟读,熟读成诵


2.仿写


(1)观察自带的水果,模仿第四段说话。


3.反馈,交流


教学预设2——色


1.出示课文第五段:


杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。


(1)划出表示颜色的词语。


(2)作者是怎么介绍杨梅的颜色?


外表颜色的变化:淡红——深红——黑;果肉:新鲜嫩红、汁水:鲜红


(3)熟读,熟读成诵


2.仿写


(1)观察自带的水果,模仿第五段说话。


3.反馈,交流


教学预设3——味


1.出示课文第六段:


没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次吃杨梅,吃得太多了,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了。


(1)划出表示味道的词语。


(2)作者是怎么介绍杨梅的颜色?


没有熟透:又酸又甜;熟透:甜津津。还举了个例子。


(3)熟读,熟读成诵


2.仿写


(1)观察并想像,模仿第六段说话。


3.反馈,流


(二)整理仿写片段,享受成功的喜悦


1,整理成段;美美地读读,


2.分享


五、课堂总结,提出希望。


通过这节课的学习,同学们学到了什么?


(从知识层面,技能层面上来说:说学到哪些词语,说写到哪些写作方法。)


六.布置作业:熟读全文,把课堂仿写整理成文。


附板书设计:


我爱故乡的杨梅


杨梅树 杨梅果


贪婪 形状: 圆的(桂圆)、小刺平滑、细腻、柔软


吮吸 颜色: 淡红―深红―黑


伸展 果肉新鲜红嫩,汁水鲜红


欢笑 味道: 又酸又甜,甜津津

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