老师：同学们，通过前面的学习，我们初读了课文，理清了课文的思路，知道了申奥成功的消息传来，北京立刻变成了欢乐的海洋。那么天安门广场又是怎么样的情景呢?请同学们看大屏幕（大屏幕出 示第二自然段的第一个句子话）齐读这句话。
学生：天安门广场聚集了几十万群众。
老师：请同学们想一想这句话中哪一个词应该重读？
学生：几十万。
老师：为什 么？
学生：因为从这个词里可以看出人很多。
老师：还可以从哪一个词看出人多呢?
学生：聚集。
老师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意 思。那么几十万人集合在一起是什 么样子呢?
学生：
老师：请同学们想一想我们平时生活中什 么时候人比较多呢?
学生：正月十五看灯的时候人比较多。
老师：多到什 么程度呢?
学生：人挨人，人挤人，黑压压一片。
老师：可这也不过万余人。几十万人是这些人的几十倍呢。几十万人聚集在天安门广场，那是多么壮观的场面哪。让我们再来读读这个句子。
学生：天安门广场聚-集-了-几-十-万群众。
师在“天安门广场”后面板书：几十万
老师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪一些人呢?
学生1：可能有学生（清华、北大的学生）、老师。
学生2：可能有国家领导人。
学生3：有国家主席。
学生4：我想可能有外地来北京打工的人，还有来旅游、看病的人。
学学生5：还有运动员。
……
老师：这些人从年龄上看，有老人——
生（接）：有中年人、青年人、还有小孩。
老师：从职业上看，有工人、农民、军人、医生等各行各业的人。
从身份上看，有领导、干部，还有普通百姓。不仅有中国人，还有——
学生：外国人。
老师：驻华大使等国际友人。不仅有归国华侨，还有香港——
学生：澳门、台湾的同胞。
老师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。
老师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。——
老师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎么样？
学生1：看了这段录像，我特别激动。
学生2：我感到非常自豪，非常骄傲。
学生3：我真想大声欢呼。
老师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。[]
老师：那么中华世纪坛又是怎么样一番欢乐的情景呢?（屏幕出 示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）谁能读好这句话？
请学生（3名）读后，师范读。
老师：从老师的朗 读中，你能体会到什 么？
学生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样
学生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样——
老师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。
生齐读。
师（出 示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗?
学生1：美如画
学生2：壮如牛
学生3：花似锦
学生4：红似火，绿如蓝。
学学生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意 思吗?
学生6：这个句子的意 思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
老师：你说得很对。那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。
（全班同学都坐直了）
老师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎么样表达自己心中的喜悦，有哪一些欢乐的举动呢?请同学们看课文，找出具体的语句读一读。
（学生自由读）
老师：谁愿意读一下你找到的句子？
学生：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
老师：你们对他读得满意吗?
学生：他读得很流利，就是最后几句话应该读得再声音响亮一些，这样更有感 情。
老师：老师也是这样认为的。请同学们看大屏幕，把这三个句子话读一遍。
学生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
老师：请同学们想一想：这三个句子话的顺序可以换一下吗?
学生1：可以换。
老师：能说说理由吗?
学生1：因为他们的意 思是一样的，所以可以换。
学生2：我认为不可以换。因为作者这样写自有他的道理。
学生3：我也认为不可以换。我觉得换完了就挺别扭的。
老师：想听听老师的想法吗?
学生：想——
老师：第一个句子话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出 示“高兴”一词）
老师：第二个句子话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“天安门”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人——
学生：自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出 示“自豪”一词）
老师：第三个句子话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出 示“祝福”一词）
老师：三句话表达了三层意 思。感 情逐步加深，越来越强烈，所以这三个句子话顺序能不能换呢?
学生：不能换。
老师：对。我们在读课文的时候就要注意理清句与句之间的关系。那我们应该怎么样读这三个句子话呢?
学生：应该一句比一句有感 情。
老师：对。请同学们自己再练习读一读这几句话。
（生练习朗 读。）
老师：同学们，让我们再一次高呼——
师学生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”