第一课时
教学目标 ：
1、理解课文内容，初步了解威尼斯美丽、独特的风情，认识小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通过自然段的比较，学习作者把事物特点写具体的方法。
3、在朗读课文中理解7个生词，1个多音字。
教学重点：
熟读课文，初步了解威尼斯美丽、独特的风情；掌握几种理解词语的方法。
教学准备：
1、布置预习：生自学生字，熟读课文。
2、查找关于威尼斯的资料
3、《26、威尼斯的小艇》课件。
教学过程 ：
一、导入新课，激发兴趣
1、师：同学们都喜欢旅游，你游玩过哪些地方？电视里看过的、书上学过的也可以说。
（苏州的园林；杭州的西湖；悉尼的歌剧院等）
2、下面这些图片是一些国家的标志，同学们能说出是哪个国家的什么建筑吗？（播放课件一至六）
3、老师也是个旅游迷，现在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板书）去看一看，与我们以前游玩过的、刚刚看的地方相比，那儿有哪些特别的地方？（请看图片七至十二）
生：我发现那里的河特别多。
生：我发现那里的桥特别多。
生：……
4、师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城——威尼斯。通过课前预习，你查到了关于威尼斯的哪些资料？
5、生介绍资料。
生：我从书上查到威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条河道，有400多座桥梁连结，有“水城、桥城、百岛城”之称。
生：我从网上查到威尼斯风光秀丽，古迹甚多，有120座各式教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。
生：威尼斯城内没有汽车、自行车，小艇就是“公共汽车”。
生：……
6、师：看来大家对威尼斯了解的还真不少。同学们，请注意看老师在“威尼斯”后加了几个什么字，同学们，我们看黑板，读一读课题。它就是我们今天要学习的课文26、《威尼斯的小艇》（出示课件十三）读了这个课题，你认为课文主要写什么？(板书)[指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）
二、初读课文，整体感知
师过渡：请大家打开书，自读课文，相信你们对威尼斯的小艇会有更深的认识。（出示课件十四）
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、边读边思考：课文围绕着小艇写了哪些内容。
三、反馈：
1、（出示课件十五）⑴指名拼读生字词，及时正音。⑵齐拼生字⑶（出示课件十六）去掉拼音指名读⑷齐读生字词。
2、你认为哪些字难写？（艇、翘、雇、祷）
3、理解词语：[]
⑴用绘画法理解“纵横交叉”。
简介威尼斯城中流淌着117条河流。
⑵看图理解“船艄”，顺便了解“船舷”指船的两边；“船舱”指船内载乘客、装货物的地方。[出示插图投影片]
小结：汉字是表意文字。古时候，“舟”就是指船，因此，带“舟”字旁的字义往往都与船有关。
⑶理解“保姆”，指被人家请去照顾孩子或料理家务的妇女。因此，“姆”是女字部。在古代，人们认为照顾孩子或料理家务是母亲的事，所以“姆”的右边是“母”。
⑷利用生活常识理解“祷告”（如祭祀祖宗）
雇定，“雇”相当于“租”，出钱让人给自己做事，或出钱让别人用车或船等给自己服务。
哗然：形容许多人吵吵嚷嚷。
4、交流：
⑴课文围绕着小艇写了哪些内容。指名答。
三、理解课文，体会写法，感情朗读：
1、学习第一小节
师：威尼斯风光秀美，每年前往的游客达500万人以上，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，那用什么来做交通工具呢？（生答）
师：课文哪里告诉了我们？“大街”指的是什么？“汽车”指的是什么？
师：同学们读一读这一段话，想想可以用上哪一个关联词？
2、学习第二小节
师：小艇与威尼斯这座古城同样闻名于世，课文怎样写它的样子？请一个同学来回答。
师：同学们自由读这一段，想想它有哪些特点？ [板书：样子奇特（长、窄、深，两头翘起，轻快灵活。）]。
师：作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。）
师：你知道什么是新月吗？生答
师：那又大又圆的月亮是新月吗？那是满月。什么时候的月亮是新月呢？新月像什么呀？
生：眉毛，镰刀，香蕉，小船，小艇……
师：（课件出示小艇）你们看小艇的样子，像独木舟，像新月，但是看得出像水蛇吗？（看不出。）那要什么时候才看得出呢？（要小艇动的时候才能看得出）从这里你得到了什么启发呢？（仔细观察，不仅观察它的静态，还要观察它的动态。）
师：作者之所以能写得那么具体、真切，是与作者长期细致的有顺序、抓特点的观察分不开的，我们写作文时也注意仔细观察，动静结合进行描写。
⑵那么怎么读出小艇这种奇特的样子呢?
同桌互读;教师指名读;齐读。
3、学习第3节：
⑴过渡：如此奇特的小艇坐上去会是什么感觉呢？
⑵请闭上眼睛，坐上小艇，展开想象：你看到了什么？听到什么？说了什么？坐在软软的皮垫子上有什么感觉？[配乐朗读第3小节]
⑶交流：
（我看到了两岸的建筑和来往的小艇；听到了人们的说笑；向别的小艇上的人们问好；坐在皮垫子上很舒服。）
（4）这时候的心情是怎样的？让我们以这种心情来美美地读这一自然段。
4、用一段话，写一写你的笔盒，用上我们刚刚学的写法写出它的特点来。还可以写一写你用笔盒时心里有什么感觉？
四小结
这节课我们学习了小艇的样子以及坐在船里的感受，那船夫的驾驶技术怎样？小艇与威尼斯到底有怎样密切的关系呢？我们下节课继续学习。
五、作业 ：
1、写生字
2、做“小导游”，向家人介绍威尼斯的小艇。