今天教学《我选我》的第一课时，发生了一些小插曲。在进行写字教学时，因为自己的字实在不好，我习惯让学生跟着田老师(田字格)学写字，先仔细观察字形，分析他们的结构，讲解他们的要点，看清字的位置，之后在书本上进行描红和临写。 可今天缺出了点状况，以下是简单的教学对话：
老师：请大家观察这个“切”字，写这个字最主要的是记清那一笔？
学生：竖提。
老师：非常正确，看仔细了，这笔是竖提。看清楚它的位置后，请你在后面描红。
（说完，大部分学生拿笔开始对这个“切”字描红，可在这安静的时刻，突然细 嫩的声音响起，原来是坐在第一排的朱紫霞开吼了。）
朱紫霞：老师，这哪是描红啊，是描黑！
老师：呵呵，那你就把这红色的字描黑吧！
（教室里的孩子偷笑，自己也跟着笑了。）
反思：课后静下来想想，觉得虽然只是一个词语，但却值得自己把他记下。
首先，我的“描红”和朱紫霞的“描黑”，虽然说法不一样，但表达的是同一个意 思，我们常说的描红是指把这个红色的字在他的原位上描一次，孩子说的“描黑”的意 思是用铅笔把红色的字描写之后这红色的字就自然而然的变成了黑色的了。本质就是把这个字描写一次。也就是说我们的出发点不同，但本质是相同的。
其次，在平时的教学中，教学用语应该更规范。会出现这个小插曲，是因为在平时的教学中我比较习惯地对孩子说：“请大家把这个字描一次”，说“描红”这个词的时候比较少，所以聪明的孩子听了会反驳：“不是描红，是描黑！”
再次，想到自己的教育机智，甚敢惭愧。如果，当时除了坦然接受学生的“描黑”之说后，能及时、妥当的向学生讲清“描红”的意 思，只要简单的一两句话想必学生下次再也不会有什 么“描黑”之说了。语文课堂的驾驭能力、处理这种突发事件的能力，仅靠经验是不够的，需要自己不断的学习，不断的读书，丰富自己的内涵，更需要自己带着虚怀若骨、渐行渐思的态度。喜欢薛瑞萍，就是因为喜欢她的博学，喜欢她的真实，喜欢她不断反省的这种认真。
最后，我想我们的教育还是应该从细节入手。一个词，一句话，一个姿势，也许表面上看关系不大，可很多时候他影响这我们的学习，我们的习惯，危害着我们的身体。在这想到了老子曾说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。汪中求也说过：细节决定成败。戴维帕卡德还说过：小事成就大事，细节成就完美。愿这些与大家共勉。