一、教学内容分析
本课属读拼音学词识字，分为两部分，第一部分列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。第二部分是课后列出的会认字和会写字。还出示了“竖钩”“竖折”两种新笔画。课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。充分反映了家庭的温馨和幸福。
二、教学目标
1.认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个字。会写“小、山、刀”3个字。学习 “竖钩”“竖折”两个基本笔画。
2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3、激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字
三、教学重难点
重点：认识12个词语。认识8个生字，会写“小、山、刀”三个生字。
难点：掌握“山”的笔顺。
四、教具学具准备
词语卡片、生字卡片、实物图片。
五、教学过程：
（一）、导入新课
1、前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗？
2、总结：我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。今天我们跟随一位可爱的小姑娘（出示小女孩图像），学习一种新的识字方法吧/（板书课题：3、我在家里贴字卡）
（二）、结合贴图，学习词语。
1、同学们读了题目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗？
2、小女孩都在家里贴了哪些字卡呢？跟随老师到她的家里参观一下吧（出示家里的图片）。你认识哪一样东西，你就带着我们读读这样东西的名称，好吗？
3、学生认出后，出示相应的名称，（教师指导读准字音。）
4、看来你们认识的东西真不少。下面老师不出示这些图片，你们还能把这些词语认出来吗？
5、现在老师来考考你们老师出示带拼音的词语卡片。
6、真能干，不看图也能认识这些词语，下面，老师请同学们也像这位小女孩一样，自己动手贴字卡，指名到图前贴不带拼音的词语卡片
（三）、认读生字
1、有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里流出来玩了？你们认识他们吗？出示8个生字。
2、能给它们找个朋友吗？组词练习。
（四）、总结
今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。