教时 二 、1 （13）
学 习
目 标 1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
学 习
重 点 认识16个生字， 熟读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4、板书课题。
c) 初读课文。
3、师范读课文
d) 学习生字。
3、教师领读生字并扩词。
e) 总结。
你有什么收获？
2、小朋友自由发言。
齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
生认真听记自己不认识的字。
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。
板书设计
6、文具的家
文 具 丢 平 时 候
仔 细 已 经
在书写生字的时候应该注意书写的姿势和字的笔顺，做到正确书写每个字。
课题 6、文具的家 教时 二 、2 （14）
学 习
目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
3、会写6个生字。
学 习
重 点 1、会写生字。
2、感悟课文内容，养成好的习惯。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
a) 复习巩固生字。
b) 精读课文。
3、教师指导朗读。
三、拓展延伸。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
四、总结。
本节课你有什么收获？
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么？
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
交流汇报，教师总结。
2、学生整理书包。
板书设计
6、文具的家
铅笔
文具 橡皮 家（书包）
钻笔刀
课题 6、文具的家 教时 二 、3 （15）
学 习
目 标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。
学 习
重 点
在理解的基础上正确朗读课文。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、观察图画，训练想像，培养习惯。
1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？
二、联系实际，学习表达，自我教育。
1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？
2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。
4、推选说得最好的学生作总结。
三、学习会写字，辨析字形，正确书写。
4、针对学生的难点，教师指导。
7、教师巡视。
四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。
1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。
2、说说你是怎样爱护文具的。
4、 先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。
3、再用自己的语言练一练。
1、复习“文具”，并用文具说一句话。
2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？
3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。
5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。
6、描红抄写。
板书设计
6 文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀 文具盒
仔细 疼爱 平平安安