《我爱门前的小池塘》教案

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学生目标:


1.学会“爱、前、水、周、高、丛”6个字,会认“塘、围、映、莲、铺、盛、越”6个字。认识2个偏旁“门、 ”


2.正确流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。


3.通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。


学习重点:


通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美。


学习难点:


边读边想象文中所描写的小池塘的美景。


课时安排:


2课时


教学过程:


第一课时


一.教学导入


1.出示挂图,同学们,你们看见了什么?你想说些什么?


2.大家都喜欢小池塘,老师把大家想说的好写下来把。


板书课题,齐读。


二.新授


1.借助拼音自由读课文,把字音读准,难读的地方多读几遍。


2.在文中圈出田字格里的生字,用自己喜欢的方式学习生字,读准记住字音。


3.小组内交流,用大家喜欢的方式的生字词。


4.全班交流,读准字音。


5.和老师一块读课文,检查自己读的怎么样。


6.再看图,说说小池塘里都有哪些美丽景色。


7.把你喜欢的地方读给你同位听,再说说自己为什么喜欢。


8.指名交流,并读自己喜欢的部份。(导引学生体会课文所描写的小池塘的美景,让学生练习读自己对小池塘的喜爱。)


三、课堂练习


1.出示生字,开火车读。


2.出示“ ”认识爪字头,老师范写,生书空。


3.出示“爱”字,和老师一块儿书空。然后说说这个字有几画,怎么记住它。


4.学生在书上描红。


5.出示“前”字,说说这个字是什么结构,再指名书空。


6.生在书上描红。


7.出示“永”字,这个字和哪个字很像?(水)怎么区别它们?让学生自己想办法脊柱这两个字。


8.学生在书上描红。


四、布置作业


1.写生字,并组词。


2.熟读课文,想一想,小池塘里还会有些什么呢?说给爸爸妈妈听,还可以自己把它画下来,涂上喜欢的颜色。


第二课时


一、复习导入


1.出示生字,齐读。


2.指名读课文。


二、新授


1.教师环视学生,尽量和每个孩子进行眼神的交流:清清亮亮的小池塘周围,有谁在陪着她呢?


(学生自由回答)


那,小花儿在哪儿呢?哦,在这里


(拿起一名学生桌上的小花头饰为其戴上。


小草呢?小树呢?``````(用这样的方式给孩子戴上头饰)


还有小蜜蜂呢?蝴蝶呢?`````(学生自然主动带上自己的头饰,此时,孩子们成为了小池塘周围的生灵。)


2.师生谈话:有了你们,看,我们的小池塘不孤单了,而且更美丽了!你想对小池塘说什么?


3.看来大家都很喜欢小池塘,你们能把自己对小池塘的喜欢读出来吗?选择自己喜欢的段落,大声多读几遍,还可以下位读给老师和同学听。


4.指名读。引导学生读出小池塘里的美丽景色,读出自己对小池塘的喜爱。


5.全班学生分角色朗读课文,老师也可以参与其中。


6.除了课文中写到的美丽景色外,大家再想一想,小池塘里还会有什么呢?鼓励学生大胆发挥想象,尽量把话说完整。


7.让学生把自己喜欢的部分背诵下来。指个别学生背背。


三、课堂练习


1.出示“门”(门字框),让学生认识。然后让学生在生字格里找一找,哪个字里有这个偏旁,齐读。


2.师范写“周”字,让学生说说写这个字里应当注意什么?


3.生书空,然后在书上描红。


4.出示“高”字,说说这个字是什么结构?指名说笔顺。


5.生在书上描红。


6.出示“丛”字,让学生观察,写这个字时,应注意什么?


7.生书空后,在书上描红。


四、布置作业


1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。


2.画一幅自己心目中的小池塘。


3.预习第12课。


板书设计:


11.我家门前的小池塘


花 蜜蜂


草 蚱蜢


树 小鸟


白云 青山 睡莲