学生目标：
1．学会“爱、前、水、周、高、丛”6个字，会认“塘、围、映、莲、铺、盛、越”6个字。认识2个偏旁“门、 ”
2．正确流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。
3．通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。
学习重点：
通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美。
学习难点：
边读边想象文中所描写的小池塘的美景。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一．教学导入
1．出示挂图，同学们，你们看见了什么？你想说些什么？
2.大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的好写下来把。
板书课题，齐读。
二．新授
1．借助拼音自由读课文，把字音读准，难读的地方多读几遍。
2．在文中圈出田字格里的生字，用自己喜欢的方式学习生字，读准记住字音。
3．小组内交流，用大家喜欢的方式的生字词。
4．全班交流，读准字音。
5．和老师一块读课文，检查自己读的怎么样。
6．再看图，说说小池塘里都有哪些美丽景色。
7．把你喜欢的地方读给你同位听，再说说自己为什么喜欢。
8．指名交流，并读自己喜欢的部份。（导引学生体会课文所描写的小池塘的美景，让学生练习读自己对小池塘的喜爱。）
三、课堂练习
1．出示生字，开火车读。
2．出示“ ”认识爪字头，老师范写，生书空。
3．出示“爱”字，和老师一块儿书空。然后说说这个字有几画，怎么记住它。
4．学生在书上描红。
5．出示“前”字，说说这个字是什么结构，再指名书空。
6．生在书上描红。
7．出示“永”字，这个字和哪个字很像？（水）怎么区别它们？让学生自己想办法脊柱这两个字。
8．学生在书上描红。
四、布置作业
1．写生字，并组词。
2．熟读课文，想一想，小池塘里还会有些什么呢？说给爸爸妈妈听，还可以自己把它画下来，涂上喜欢的颜色。
第二课时
一、复习导入
1．出示生字，齐读。
2．指名读课文。
二、新授
1．教师环视学生，尽量和每个孩子进行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周围，有谁在陪着她呢？
（学生自由回答）
那，小花儿在哪儿呢？哦，在这里
（拿起一名学生桌上的小花头饰为其戴上。
小草呢？小树呢？``````（用这样的方式给孩子戴上头饰）
还有小蜜蜂呢？蝴蝶呢？`````（学生自然主动带上自己的头饰，此时，孩子们成为了小池塘周围的生灵。）
2．师生谈话：有了你们，看，我们的小池塘不孤单了，而且更美丽了！你想对小池塘说什么？
3．看来大家都很喜欢小池塘，你们能把自己对小池塘的喜欢读出来吗？选择自己喜欢的段落，大声多读几遍，还可以下位读给老师和同学听。
4．指名读。引导学生读出小池塘里的美丽景色，读出自己对小池塘的喜爱。
5．全班学生分角色朗读课文，老师也可以参与其中。
6．除了课文中写到的美丽景色外，大家再想一想，小池塘里还会有什么呢？鼓励学生大胆发挥想象，尽量把话说完整。
7．让学生把自己喜欢的部分背诵下来。指个别学生背背。
三、课堂练习
1．出示“门”（门字框），让学生认识。然后让学生在生字格里找一找，哪个字里有这个偏旁，齐读。
2．师范写“周”字，让学生说说写这个字里应当注意什么？
3．生书空，然后在书上描红。
4．出示“高”字，说说这个字是什么结构？指名说笔顺。
5．生在书上描红。
6．出示“丛”字，让学生观察，写这个字时，应注意什么？
7．生书空后，在书上描红。
四、布置作业
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．画一幅自己心目中的小池塘。
3．预习第12课。
板书设计：
11．我家门前的小池塘
花 蜜蜂
草 蚱蜢
树 小鸟
白云 青山 睡莲