教学目标
1、认识科技是推动人类社会进步与发展的重要力量。
2、掌握阅读浅近的科学知识的能力，引导培养学生富有科学依据的丰富大胆的想象力。
3、体味科普文章语言表达的准确性；感受科学的说明方法在文中的表达作用。
说明：
本文的阅读旨在培养学生正确的科学发展观。人类的想象世界是丰富而奇妙，通过科学幻想的文章的阅读可以认识未来世界的美好。因此教学将通过边阅读边想象的结合来帮助学生熟悉内容，进而认识主题，促进学生对未来世界的憧憬，树立科技发展的乐观与信心。阅读的具体落实应引导学生感受表现“太空城”童话般的魅力的语言，抓住科技给予人的方便与神奇的功效的内容，通过这些表达生动准确的词句的掌握来深入认识主题。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
阅读标题，
揣测内容。
出示标题，引导学生抓住题眼，展开想象，猜测太空城的大致情形。
学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说即可。
从标题的内容，提纲挈领地引导学生，激发阅读兴趣，培养联想和表达的能力。
速读课文，
扫清障碍，
概括整理。
指导学生抓住重点阅读，提供部分太空城“童话般”特点的具体表现点，让学生找到相应内容，完成概括整理工作。
阅读全文的基础上，着重细读第7自然段开始的内容，边读边将太空城的景物整理成表格的形式，理解其童话般的特点。
养成学生阅读中理清思路，分析整理的能力。
研读课文，
赏析语言。
教师举例说明，学生仿照着举例理解。
精细地朗读课文，细细品味语言的生动科学和准确性。
通过对科学语言的品味，让学生学会依据具体的语言环境理解词义，句义及其表现力。
延伸质疑，
拓展作业。
提出假设，引起学生的思考：如果你像阳子一样可以遨游太空，你希望见到的是怎样的太空城？请依据自己的阅读积累，发挥想象写一段文字，表现太空城的奇异美好。
作品字数不限，形式多样。课后交流，可以模仿课文，为想象中的太空城加上一个修饰语，以便可以有重点、有条理地描写来表现内容。
鼓励学生发挥想象，去展望、去预测、去设计，及时反馈课内所学。养成自觉积累的习惯。又引导学生联系生活，学会从扩展阅读中汲取养分，真正学以致用。
思路点拨
本文是幻想系列小说中的一篇，融太空知识于漫游故事中，想象在漫游路上的所见所闻，言之有物，言之有事。可以说生动而形象，又具有科学的依据，阅读中老师可以引导学生体会作品中叙述、描写与说明的表达方式的巧妙结合，体会文章语言简洁生动，流畅准确等特点，鉴赏作品的科学性与艺术性的结合。
练习举隅
1、在这部科幻作品中有不少专业的术语的词语，如：失重、冶炼、空天飞机等等，找出一些，做成一张词语积累的卡片。
2、 阅读中，你是否注意到作者所描写的未来的太空的生活虽然神奇却有着一定的科学依
据，思考以下几个人类在太空生存的基本问题，试着从文中找出依据来回答。
（1）太空中人是怎样行走的？（2）太空中人们呼吸的氧气从何而来？（3）在太空城人们怎样去上班？
3、 发挥你的阅读能力和想象力，尝试着根据文章的有关叙述，为太空城的描绘一幅简单的
示意图或其中的某一个场景，注意要有一定的文字依据。
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