《四季的雨》教学设计教案

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教学目标:


1.认识8个生字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。


2.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵。


3.感受四季雨的不同之处,激发学生热爱大自然的感情。


教学重点:


识字,写字,朗读课文。


教学难点:


课文朗读带,生字卡片


教学课时:


2课时


教学步骤:


第一课时


一、导入新课


1.谈话:同学们,你们喜欢雨天吗?能说说都有些什么样的雨吗?


你最喜欢哪个季节的雨,为什么?


2.板书课题,齐读课题。


二、指导自学,识字读文。


1.听课文朗读带。


2.自学,出示自学提示。


①请轻声读课文,标记识记有困难的字。


②想办法认识这些字。


3.指名认读生字卡片上的字。


4.“开火车”巩固识字,口头为生字扩词。


5.标出自然段序号。


6.分段朗读各个自然段,学生互评初读情况。


三、学习写字。


1.观察,小组内交流写字建议。


2.你们认为哪个字最容易写错?师范写“疏”。


3.从中选择两个字练习书写。


4.同桌之间互相评价。


5.老师小结鼓励。


四、总结谈话:


你今天又学到了那些新知识?


五、作业:


1、练习朗读课文。


2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。


第二课时


一、复习导入:


读一读下面的词语


绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声


呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声


二、学习课文,感受四季的雨各不相同。


1.小组合作学习,出示学习要求:


请小组合作读读课文,然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。


2.指名交流找到的句子。


3.重点指导学习第2自然段。


默读第二自然段,然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱?


(老师板书相关词语)


4.指名朗读,互评。


5.用同样的方法自学其他自然段,体会夏、秋、冬季雨的特点。


6.师评。


三、拓展说话。


你还知道其他描写雨的词语吗?试着用他们说几句话。


四、补充“我的词语库”。


五、课堂总结:


大自然神奇而美丽,只要我们多观察多思考,定会发现它更多的美,对自然现象有更多地了解。


六、作业:


1.熟读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵。


2.课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。


板书设计:


3、四季的雨 春雨:绵绵、山峰妩媚、草木青翠


夏雨:倾盆直泻


秋雨:稀疏短暂


冬雨:南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花