一
《天然动物园漫游记》一课，记叙了作者游览米库米天然动物园的经过，生动地介绍了米库米天然动物园各种动物的特性和生活情况，表达了作者无比欢乐的心情。
优点：
1、教师能指导学生抓住“恍若、亭亭玉立、二三十只”感受长颈鹿不但数量多而且姿态优美、文静可爱；抓住“蹦来蹦去、挤眉弄眼、挑逗、奔前跑后”这些词体会非洲基马猴调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处。使学生体会到作者是通过动作描写，表现了基马猴的调皮好动、活泼可爱的。
2、教师指导学生体会了作者运用了拟人的修辞手法。
3、教师能引导学生通过比较体会：作者把这两种动物写在一起有什么好处？让学生体会一动一静、动静搭配、妙趣横生，富有情趣，体会作者是怎样把自己游览的乐趣融进了字里行间。
建议：
1、 课堂教学中应减少教师与学生间的一问一答，让学生自主学习。
2、 教师的提问要精准，用词要准确。
3、 对上节课所教授的内容要有所交代。
4、 问题设计要有层次性、衔接性。
5、 教师的语言要简洁。
二
这篇文章按照游览的顺序，通过描写动物园里的“见”和“闻”，说明了其乐趣是无穷的，对动物的描写采用了对比的方法，不同的动物之间的对比，同一种动物截然不同的表现之间对比，在这些描写中，让人体会到了天然动物园乐趣无穷。
优点：
1、教学时基本上按照所设计的思路进行教学，一步步地引导学生理解把握文章的写作方法，在理解的同时注重引导学生朗读。
2、在课堂教学中，教师引导学生通过抓重点语句感悟、理解课文内容；在学生交流时，多次启发学生发表各自的见解，使学生更深入理解文章内容。
3、文章中介绍了很多动物，但是教师并没有一一进行细致地讲解，而是让学生进行有重点地学习，对于略写的动物采用让学生自学、交流汇报的方式学习。
建议：
1、精心设计理答，促进学生有效学习。
2、继续做好激励性的理答，丰富激励性语言，注意要特别强调学生的回答好在哪儿。使学生在教师语言的引导下，不自觉地产生积极学习愿望，明确学习的方向。
三
优点：
1、在课堂中教师注重让学生抓重点词来理解体会。
2、教师在讲解时有详有略。文章中有很多的动物，但是教师并没有一一的进行细致的讲解，而是让学生进行有重点地学习，对于略写的动物采用让学生自学的方式学习。
3、教学设计中有整体性问题。
建议：
1、 高年级的学习方法应与低、中年级有区别，不能再一步步的带着学习。
2、 自学提示要回扣主题“乐趣无穷”，学生的自学时间要充足。
3、 要注重对学生习惯的培养。如默读时，把书平放在桌上，两手扶书，身体前倾坐直，眼距书一尺，右手拿笔（画批）；站立读书时，起立，站正，身体挺直，双手捧书，眼离书本一尺。高年级需要有评读。
4、 要注重教学生方法，听发言。